Story time教学设计第一课时

《译林英语》3B Unit5 How old are you？

Story Time教学设计

支莺燕

一、教学内容

Unit5 How old are you？Period 1: Story time 二、教材分析 本课是译林版《英语》（3B）Unit5 How old are you?的第一课时，主要学习Story time内容。主要围绕“询问年龄”这一语言项目而展开教学，主要学习数词以及句型How old are you?及其回答 I’m….教师通过创设具体的情景使学生综合运用所学语言进行交际。 三、学情分析： 学生在前面的学习中已经初步了解了一定的数词，如：one, two, three等。在3AUnit8中也已经接触了This is for you.句型，已经积累了一定的语言基础。本课的重点是帮助其在具体的情景中运用所学句型进行语言交际。

四、教学目标

1.知识目标：

（1）能听、说、读日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are. （2）能够熟练地说出数字：one, two, three, eight, nine, ten. 2.技能目标：

(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。

(2) 能用所学句型How old are you? I’m…询问别人的年龄。

3.情感目标：

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

五、教学重难点

1、三会日常交际用语How old are you? I’m… 2、

准确认读课文中出现的数字单词。

六、教学准备

多媒体课件，数字卡片，不同年龄阶层的玩具小奖品（卡片）

六、教学过程

Step1. Warming up

1. Enjoy a lovely song: ‘Number Song 0-5-10 ’

2. Greetings

【设计意图】课前唱一唱节奏欢快，朗朗上口的英文数字歌，既帮学生了解了数字1~10，又激发了学生的学习兴趣，让学生们乐于参与到今天的学习活动中来。

Step2. Presentation 1. Teach: ten T: Hello, class! I’m Miss Zhi. Nice to see you! Ss: Nice to see you too.

T: Do you want to know something about me? Ss: Yes! PPT出示标注1：Listening to music. T: I like to listening to music. Let’s enjoy a song.

Ss enjoy the song ‘Ten Little Indians’

T: 出示十个印第安小孩的图片Look, here are some Indians. Let’s count. Ss count from 1 to 10. T: Oh, there are ten Indians. Teach: ten. （以旧带新

pen→

t_ _ 学生拼读ten）

T: This is for you. 拼对的学生可以得到一张玩具卡片

S: Thank you. 2. Teach: one, two Let’s know more about me. PPT出示标注2：门牌号211 T: This is my House Number. What is it? S: It’s ‘Two, one, one’. Teach: two （too→two 同音词）

one （音标教学）

3. Teach: three T: My House Number is 211. How about my Car Number? PPT 出示标注3：车牌号BY333E S: It’s BY333E.

Teach: three (音标教学) 【设计意图】本环节我设计了让学生们了解英语老师的活动，通过了解老师的爱好：听音乐，学习数字10，为之后询问年龄做铺垫；通过了解老师的门牌号学习数字1和2；通过了解老师的车牌号学习数字3。数字1,2,3在之前的学习中已经接触过，学生很熟悉。数字10由pen以旧带新，学生学起来很轻松。学生们一边了解自己的老师，一边学习简单的数字，学习兴趣高涨。

4. Teach: How old are you? 并揭题

T: （出示标注4）Look! This is my daughter. How old is she? Can you guess? Ss guess: Are you…? T: Let’s ask her: How old are you? Teach: How old are you? 并揭题

T: Let’s listen. Daughter：

I’m six. T: She is six. 给猜对的学生发玩具小卡片

Here you are! Teach: Here you are! T: She is six. How old are you? S1: I’m ten. S2: I’m eleven. Ss ask and answer in pairs: A: Hello, xxx. B: Hello, xxx. A: How old are you? B: I’m …

How old are you? A: I’m …

【设计意图】本环节通过了解老师的女儿，猜一猜，问一问她的年龄，学习句型How old are you? 学生非常乐于参与其中。同时，对表现好的同学派发玩具小卡片，从而渗透教学日常用语Here you are!并要求学生有礼貌的回答Thank you!派发的小卡片上印有年龄阶段，为最后的产出活动做准备。

5. Teach: How lovely!

T: My daughter likes toys very much. Look at her toys. S1: How nice! S2: It’s nice! T:引导How lovely! Teach: How lovely! 6. Story time (1)T: My daughter likes toys. Do you like toys? S: Yes! T: Let’s go to the toy museum.（出示课文图片）Look, this is the Toy Museum. Welcome to Toy Museum! Who are in the Toy Museum? 板贴人物：

Mike, Helen and Tim. T: How old are they? Let’s watch and match. Teach：eight (ei + ght= eight)

nine (听音选择：a. nice

b. nine) Ss watch and match 板贴

Mike is nine.

Helen is eight.

Tim is two. (2)T: What do they get? Read the text quickly and circle the toys in the pictures. 板贴：Mike gets a robot.

Helen gets a dog.

Tim gets a panda. 【设计意图】教学文本时先让学生看课文插图了解故事发生的地点和人物,；然后通过观看卡通对人物和年龄连线，同时学习数字8和9；再次让学生自读课文，到插图中圈出孩子们得到的玩具。从而帮助学生理解文章脉络。

Step3. Consolidation Read the text 1. Listen and repeat 有感情的朗读：

How lovely!

Thank you! Hi! 2. Read after the teacher 3. Choose one picture to read with your partner 4. Dub 【设计意图】在朗读环节，设计四种不同的朗读方式，避免了枯燥的机械式复读。而最后的配音环节是最受学生欢迎的，课堂氛围活跃。

Step4. Summary 1. 总结板书：

T引导: Mike is nine. This robot is for Mike.

Helen is eight. This dog is for Helen.

Tim is two. This panda is for Tim. Why is the robot for Mike, not for Tim? Summary: Different toys are for different ages. 2. 总结知识点：

（1）

当我们询问别人年龄时，可以问：

（2）

当你想要回答你八岁时，你会回答：

（3）

当你想称赞别人的东西可爱时，你会说：

（4）

当你想把某样东西给别人的时候，你会说：

【设计意图】本环节通过看板书复述课文和根据情境说句子，帮助学生归纳总结了本课的重点内容。并了解了不同的玩具是给不同年龄的孩子的这一生活常识。

Step5. Production T: Look! This is Miss Zhi’s toy shop. Welcome! Do you want to buy them? 课前准备两张小纸片，上面写好数字，让学生选一张作为自己的年龄。学生两人一组，一人扮演导购员，一人扮演顾客，进行表演。

A: Hello. B. Hello. A: How old are you? B: I’m…

A: This is for you./ Here you are.

B: Thank you. A: Goodbye. B: Goodbye. 【设计意图】本环节设计了去玩具店购物的情境，让学生上台表演对话，巩固本节课所学内容，并能把学到的知识运用到实际生活中。

Step6. Homework 1. Read Story time after the tape three times and try to act the dialogue. 2. Use “How old are you” and “I’m…” after class.

板书设计：

Unit5 How old are you? How lovely! I’m …

Here you are. 1 one 8 eight 9 nine

2 two 9 nine 3 three 10 ten 8 eight

2 two