Story time教学实录

Unit 3

Is this your pencil?

一、教学内容

1.

话题：Is this your pencil? 2.词汇：pencil,pen, ruler, where,crayon,schoolbag,pencil case,lunch box,over there 3.句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.

4.掌握字母r在单词中的发音，并掌握其发音规律。

教学目标：

1.

能理解并运用单词：pencil,schoolbag,ruler,crayon 2.能听懂、会读、会运用句型: “Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.”。

3.会诵读歌谣：A ruler并理解歌谣的内容。

4.根据课文情境演示及结合实际进行问答，在真实的语言情境中理解语言运用语言。

5.根据需要敢于并乐于提出问题

教学重点

1.能熟练听说读写和运用句型“Is this/that your …? ”，并会用“Yes, it is./No, it isn’t.”来回答。

2. 能听说读写词汇pencil,pen, ruler, where 3. 会诵读歌谣：A ruler 教学难点

1、句型Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.

2、词汇pencil,pen, ruler, where,crayon,schoolbag,pencil case,lunch box,over there 3.

掌握字母r在单词中的发音，并掌握其发音规律。

学情分析

本单元的教学内容主要是对某件物品进行询问，涉及的内容是学生平时生活中常出现的情景，是学生所熟悉的，而且是在之前学的What’s this/that？的基础上，学习本课的Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.过渡自然，符合三年级的认知规律。学生会用Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.对物品进行询问和回答。在课文情境中理解语言，再通过结合实际进行猜问练习，熟练运用所学句型。

课时安排

第一课时：Story time 第二课时：Fun time, Sound time 第三课时：Cartoon time 第四课时：Rhyme time,Checkout time, ticking time 第五课时：练习课

Unit 3

Is this your pencil? 教学内容

Story time 教学目标

1. 学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。

2. 学生能听懂、会说、会读单词pen, pencil和pencil case。

3. 学生能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.

4. 学生通过各种合作学习，培养合作学习的意识，激发学习兴趣。

教学重点和难点

教学重点：1. 学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。

2. 学生能听懂、会说、会读单词pen, pencil和pencil case。

教学难点：学生能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your …? Yes, it is. /No, it isn’t.

教学过程

Step 1 Pre-reading 1.

Greetings

2.

Free talk

【设计意图：提高学生对语言的活用能力，活跃课堂气氛。】

3.Enjoy a song What’s this?

T:what is about? 【设计意图：通过歌曲激发学生学习英语的兴趣，同时复习旧知，为学习新知做好准备。】

Step 2 While-reading 1.

look and say Use the sentence“What's this/that？It's a/an...”

【设计意图：复习旧知，同时为学习新知做好准备。】

2.

let’s learn

T:展示新单词pencil case，pen，schoolbag,crayon,ruler,开始教学。

3.

play a game:What's missing?

【设计意图：通过听录音，师生回答的方式，学生在情景中完成对课文的初步理解。】

4.

watch and answer 看动画片回答问题

T:What does Mike say ？迈克说了什么？

S:This isn't my pencil.

教授新词isn't=is not 不是

5. Watch and choose

（1）What is the story about? A: The pencil is lost. (丢失) B: The pencil is broken. (弄坏) C: The pencil is stolen. (偷掉) S: A. (2) Listen and underline T: Who helps Mike? S: Liu Tao and Yang Ling. T: What do they say? S: Is this your pencil?/Is that your pencil? T: (新授Is this/that your pencil?) T: No, they are not Mike’s pencil. Where is the pencil? (出示最后一幅图片) Find the sentence and read loudly.

S: Oh, that’s my pencil.

T: (教that’s = that is )

(3) Let’s read.

a. Read after the computer. b. Read after the teacher. c. Read together. (5) Show time

(四人一小组，用自己喜欢的方式说一说。) A:Hello,...

B:Hello,... A:Is this/that a/an your...? B:Yes,it is ./No,it isn't.

【设计意图：初步运用新句型帮助同学寻找丢失的物品，对整个事件进行叙述。】

干预活动

1.对近处某件物品进行询问，可以说：

Is this your …?

2.对远处某件物品进行询问，可以说：

Is that your …?

3.

如何回答？

Yes, it is./No, it isn’t.

【设计意图：明确重点句型，帮助学生更好掌握。】

Step 3 Post-reading T: Mike can’t find his stationery. Let’s help him. (出示两幅图片pen和pencil case ) T: I am Mike. Who can help me? S: I can. T: This isn’t my pen.

S: Is this your pen? T: No, it isn’t.

S: Is that your pen? T: No, it isn’t. Oh, that’s my pen. (学生两人小组，模仿对话) T: Mike is careless. He lost his pen. We must take good care of our things. 【设计意图：通过再次帮助Mike寻找丢失的钢笔，引导学生在实际情境中运用新句型，并适时进行相关的学习习惯教育——我们应该保管好自己的文具。】

达标检测

（

）1.你想问Mike这个书包是不是他的，你会说：

A.Is that your schoolbag?

B.Is this your schoolbag? （

）2.你想告诉别人这不是你的铅笔时说：

A.This isn't my pencil.

B.That isn't my pencil. （

）3.你想问那个是不是尺子时，你会说：

A.Is that a rubber?

B.Is that a ruler? Homework: 1. 抄写课文下单词4+2。

2. 听录音，跟课文至少3遍，尝试背诵。

板书设计：

Unit 3

Is this your pencil ? pen

pencil

pencil case

Is this/that a …?

Is this/that your…?

Yes, it is. No, it isn’t.