Story time优秀公开课教案

三下第 一 单元

单元分析

序号

内容

个 人 设 计

1．话题和功能：Making requests / Apologies 2. 日常用语与句型：Open your books /the door. Stand up. Sit down. Come in,please. I’m sorry. 3. 词汇：in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, come in, blackboard, rubber,

don’t=do not, listen to, parrot 4. 歌曲：Open the window 备课组集体讨论意见

一

单元

教材

分析

本单元教材以课堂上发生的事

情为话题，让学生学会如何用

祈使句命令和要求别人做某事

让学生学会帮老师，帮同学，

培养学生人生观和价值观。

二

单元

目标

要求

5. 语音：字母b在单词中的读音

1.能听懂、会说、会读、会写：open, the, door, close, window,book

1、能正确地朗读相关单词。

2.能听懂、会说、会读词汇：in class, stand up, Mr, sit 2、能熟练运用本单元所学的祈down, please, sorry, come in, blackboard,rubber,

使句命令和提出要求，并作出don’t=do not, listen to, parrot 相应的回答。

3.会诵读歌谣：Open the window 3、能诵读歌谣“Open the 4.能清楚地感知语音：字母b在单词中的读音

window”。

4、能发现和朗读辅音字母“b”的发音规律。

5、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。

三

单元

设计

意图

1、在教学open,close, stand up, sit down等动词时，要配以相应的动作，帮助学生建立音、形、义之间的联系。

2、教学过程中尽量调动学生多种感官参与学习，多与学生进行互动。

3、可采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读、配音等多种形式组织学生操练课文对话。

4、及时复习所学单词和句型，鼓励学生及时记忆和灵活运用。

通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣、激发有效的学习动机，树立学习自信心。能正确理解和表达自己的一些意愿，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力的同时对学生进行思想道德教育，在实际生活中达到知、情、行的统一。

5、引导学生体会和关注字母名称音Bb在单词中的读音.（从本单元起，正式开展对语音进行

指导。）

四

单元

目标

达成

分析

第 一 单元

单元分析

序号

内容

个 人 设 计

备课组集体讨论意见

1．话题和功能：Making requests / Apologies 2. 日常用语与句型：Open your books /the door. Stand up. Sit down. Come in,please. I’m sorry. 3. 词汇：in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, 同右

come in, blackboard, rubber,

don’t=do not, listen to, parrot 4. 歌曲：Open the window 5. 语音：字母b在单词中的读音

1.能听懂、会说、会读、会写：open, the, door, close, window,book

2.能听懂、会说、会读词汇：in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, come in, blackboard,rubber,

同右

don’t=do not, listen to, parrot 3.会诵读歌谣：Open the window 4.能清楚地感知语音：字母b在单词中的读音

1、在教学open,close, stand up, sit down等动词时，要配以相应的动作，帮助学生建立音、形、义之间的联系。

2、教学过程中尽量调动学生多种感官参与学习，多与学生进行互动。

3、可采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读、配音等多种形式组织学生操练课文对话。

4、及时复习所学单词和句型，鼓励学生及时记忆和灵活运用。

5、引导学生体会和关注字母名称音Bb在单词中的读音.（从本单元起，正式开展对语音进行指导。）

一

单元

教材

分析

二

单元

目标

要求

三

单元

设计

意图

同右

四

单元

目标

达成

分析

课题

Unit 1 In class

教学目标: 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。

2. 能听懂、会说、会读词汇in class, stand up,Mr, sit down, please, sorry, come in. 3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window. Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.

教

学

过

程

教时

日期

第1课时

2月

21日

能听懂、会说、会读日常用语与句型：Open the door/ the window. Close 重点

与

难点

the door/ the window.

Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Ss: Good T: Good morning/afternoon, class.

出示人物头像，

T: Who’s he?

5 Greetings

T: Who’s he?

领读并教学morning/afternoon, . . . S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.

T-S work 引导学生主动说

Mr, 区别Mr与Miss的用法。

S: He’s Mr

Green.（引导学生说）

S1：Yes, Mr/

外，教会迟到了说I’m sorry.

Miss . . .

教师关门上课, 门外学生敲门。

S2（门外学

T: S1, please open the door.生）：I’m

（做手势）.

出示句型条形sorry，Mr/

卡，边做动作边领读：Please Miss . . . T:

open the door. I’m sorry. Come Come in , . . .

in .

Listen

b. T:(教师指门)What’s and act

S: It’s a door.

this?

引导学生学习、拼读单

词door. 教师做关门、开门动

作，并领学生说; 做手势，让学生边做边Open the door. Close the door. a. 事先安排一名学生站在门同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。

说： Stand up. Sit down. 出示句型条形卡，边做动作边领读。

核15 心过程

a. 出示本部分图片，引导学生看图说话。

T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.

播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

1） 刚上课班长说什么？

2） 师生是怎样问候的。

3） Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。

15 Story time

4） 老师请开门、关窗上怎么说的。

b. 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。

Do a role-play. a. 请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。

b. 小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。

Read and write a. 教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。

b. 领读并让学生模仿抄写。

a. 抄写单词open, the, door, close, window。

5 Homework

b. 听录音跟读Story time。

播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

课题

Unit 1 In class

教学目标: 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇window, door, open, close. 能听懂、会说、会读词汇blackboard.

2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the … Look at the …

3. 能熟练朗读Story time 的故事，并能表演对话。

教

学

过

程

教时

日期

第2课时

2月

22日

能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the …

Look at the …

重点

与

难点

时间

活动板块

Play a game.

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Listen and respond. 教师给指令：Stand up. Sit down.

播放Story time 动画，要求学学生根据指

Listen, 生跟读，分组扮演角色。

read and say.

请学生到台前表演。

令做动作。

Work in pairs/ groups.

学生主动表演

T-S work

出示词汇卡片，进行单词教学。

注意：逐一出

a. 复习

door, window, open, 示卡片，要求

close.

学生认读、拼

b. 学习新单词blackboard.

读、并尝试默

引导学生复习黑色——black, 在此基础上教授单词核心过程

写。在黑板上粘贴单词。

Open

the

door. Close

the

window. 要求学生造句，并灵活运用。

blackboard. 击鼓传花朗读这个单词，注意不完全爆破。在确Vocabulary

定学生发音准确后，引导学生使用句型：

Look at the blackboard. c. 朗读单词和句型。(PPT) 把词汇放在幻灯片上，逐一呈现，让学生朗读并作出相应的动作。

Open the door, please. Close the door, please. Open the window, please. Close the window, please.

Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Please open the book. Please close the book.

Rhyme time Open the window. 播放动画

rhyme，

让学生跟读。可以打拍子跟读，而后进行小组比赛。

Fun time. Make and say. 简单讲解制作方法，示范活动内容，要求学生课后完成。

a. 抄写单词open, the, door, close, window, 每个四遍，并在

Homework

家长帮助下默写。

b. 听录音跟读Story time，并尝试背诵。

课题

Unit 1 In class

教学目标: 1. 能听懂、会说、会读、词汇：rubber, robot, listen, parrot. 2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Look at the blackboard.What’s this? ---It’s a …

Listen to the…

Don’t listen to the …

3. 能听懂、理解Cartoon time，并能在熟练朗读的基础上扮演故事。

教

学

过

程

教时

日期

重点

与

难点

第3课时

2月

25日

能听懂、理解Cartoon time，并能在熟练朗读的基础上扮演故事

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

6 Play a game.

Simon Says

5 Read the 朗读词汇卡片，分组竞赛。练习默写。

words.

游戏规则：教师发出指令前面必须加“Simon says”，

否则，学生就不执行。例如，教师：Open the book. 学生一动不动。教师：Simon says open the book. 学生必须打开课本。当教师命令中有Simon says，

学生必须做后面的动作，当教师的命令中没有Simon says，

学生必须一动不动，违反这一游戏规则的会被罚出游戏，最终胜利的会得到小小的奖励。

核心过程

. Watch the cartoon.

25

S: It’s a …

What’s this on the blackboard?

看动画片，回答问题。

连线

b. 连线

橡皮

机器人

Robot

rubber

认读单词

rubber, 学生利用自

己的橡皮，对话：

What’s this?

---It’s a rubber. Read one by c. 认读单词parrot，

指读。

one . d. Listen to the recorder. 跟读对a. 回答问题

T-S work

Single work 教师巡视指导

话，注意模仿语音，语调和语气（三遍，注意鼓励）。

f. 自由分组扮演对话。

g. 请学生到台前表演。

4 Homework

听录音跟读Cartoon time，并尝试背诵。

课题

Unit 1 In class

教学目标: 1. 熟练朗读Sound time, 初步掌握字母b 在单词中的发音。

2. 能理解、朗读、会认、会用本单元的单词和句型。

3、能在日常生活中运用本单元所学的词汇和日常用语。

教

学

过

程

教时

日期

重点

与

难点

第4课时

2月

26日

能理解、朗读、会认、

会用本单元的单词和句

型。

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

学生一起朗Cartoon 5 播放Cartoon time 动画

读对话，尝试time

背诵。

a. 出示字母Bb, 并教授它的读

音/b/, 指导学生拼读单词：ball,

birthday, book, robot.

Big, books. Bob,

播放Sound time录音。

Big books, big books. Bob has

Sound two big, big books. 10 学生朗读，跟time.

Ball

birthday

book

robot 读

指导学生朗读，跟读。

核b. 尝试朗读单词

心

blue

black

blackboard

过

程

brown

bag

bee

brother

bird

box

a. Look and say. 看图说话

看图说话。

Check

10 out time

b. Ticking time.

Ss work Single work

学生先自我感受

在感受后再认读

A Listen and number 引导学生观察图片并练习用英语说话，然后再做练习。

B Listen and match

说话后再做练习。

15 补充习题

C

Look and say

自由练习后再指说。

D

Read and match

指读，翻译后再选择。

E

Find and write

词汇练习。