C优质课一等奖

Unit1 How tall are you? C. Story time

执教者：

汕头市明珠路小学

陈晓芝

教学内容

人教版六年级英语下册

Unit1 How tall are you? C Story time

学情分析

本班的学生学习英语的积极性很高，对英语有着浓厚的兴趣，喜欢大声朗读、角色扮演、编对话等学习形式。根据六年级学生的学习心理和认知能力的特点，体现明确的课时目标，循序渐进，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性。学生通过A、B部分学习，对本单元的词汇及句型都比较熟悉，学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，采用角色扮演、小组合作等形式加强巩固所学句型并增加语言的输入，让学生有自主学习的时间，发挥自己的想象，了解故事内容并按正确的意群及语音、语调朗读故事，还能恰当运用故事中的语言。故事生动有趣，贴近生活，可以引起学生兴趣。

教材分析

本部分通过Zoom和Zip招聘足球守门员的故事复习巩固核心句型How tall are you? How heavy are you? I’m … He’s bigger than…同时，还通过图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork.等

教学目标

1、知识目标：

（1）

复习本单元四会词和三会词并正确使用词汇描述动物外貌。

（2）

复习四会句子：How tall are you? I’m …

metres. How heavy are you? I’m …

kilograms. （3）

能读懂Story time中的故事并按照正确的意群及语音、语调朗读故事、表演故事，还能恰当运用故事的语言。

2、能力目标：能够在情景中运用句型并使用比较级。

3、情感目标：培养学生团队意识，团结就是力量。

教学重难点

1、重点：复习、掌握本单元的单词和句子；

2、难点：能借助图片读懂Story time 中的故事，理解句子Football needs teamwork. 课前准备：多媒体课件、教具

教学课时：1课时

教学设计：

Step1. Warming up

1. Greeting

2. Grouping T: OK, today we have four groups here, G1, G2, G3 and G4. And there are four boxes. If you do a good job, your group can get a football in your box. If you get the most football, your group will have a big present.

3. Let’s chant

设计意图：通过Let’s chant的吟唱，营造有趣的学习氛围，让学生唱起来，在律动中活跃起来，为进入新内容学习进行铺垫。

Step2: Lead in

1. Introduce the zoo

T: OK, today, I’m going to take you to the zoo. Do you like animals? Now, let’s go.

2. Sharp eyes Wow, there are so many animals here. Let’s see. Who is it? 设计意图：创设情境，引入主题。通过动物单词的复习，引出新单词Hippo河马的学习。通过“自然拼读法”（phonics）学习新单词。

3. Free talk: How tall are you? I’m … metres.

How heavy are you? I’m … kilograms. T: Look at these animals. What’s the giraffe like? How tall is it? Can you guess? Let’s ask giraffe?

T: What about zebra? How tall is it? Can you guess? Let’s ask zebra?

T: How heavy is the hippo? Can you guess? Let’s ask Hippo? T：What are they doing?

设计意图：操练How tall…? How heavy …? 复习巩固重点句型，同时复习之前学习过的句子。

Step3: Presentation

1. Guess the story

There are six pictures here. Can you guess the story? Why are they playing football? 设计意图：培养学生通过图片猜测Story time的故事内容，发挥学生想象力。

2. Watch the video

设计意图：了解故事主题以及内容。

3. Learn the new words ---- goalkeeper

T: Because the animals want to be a goalkeeper. 设计意图：运用“自然拼读法”培养学生快速准确拼读单词。

4. Story time Q1: Who wants to be a goalkeeper? Q2: What does a goalkeeper look like? 设计意图：教师出示问题后播放故事动画，引导学生带着问题去读故事，同时选用开放性题目培养学生头脑风暴，不仅能读懂故事，也能开拓学生思维。

5. Understand the sentences: Football needs teamwork. Q3: How tall is Deer? How heavy is it? Q4: Deer and Giraffe cannot be the goalkeeper. Why? Q5: Who became the goalkeeper last? Why? 设计意图：从简到深，循序渐进，引导学生更加深入、更全面、细致地学习故事细节并融入情感价值观，足球需要团队。

6. Listen and imitate

7. Read in groups

8. Read together

Step4: Consolidation and extension 1. Role-play 2. Do a survey: Find a best football player T: World Cup is coming. Our school will hold a football match. 设计意图：与6月14日的世界杯联系，通过学校选最佳守门员巩固故事，通过活动，

培养学生自主思考，使课堂活跃起来，学生学会把故事句型运用于生活中，强调无论是世界杯还是学校足球赛都需要团队合作，团结就是力量。

Step5: Sum up Union is strength. Step6: Homework Step7: blackboard-writing Unit1 How tall are you?

C Story time How tall are you?

I’m … metres.

How heavy are you?

I’m … kilograms.

Football needs teamwork. 教学反思：

为了让学生熟练地运用本单元的句型，通过世界杯将要到来，学校将举行“Football’s goalkeeper”的招募活动，以小组的形式运用所学句型调查组员身高、体重，让学生身临其境和体验英语，把所学的语言知识融入到生活化的情境中，提高学生理解语言和运用语言进行交流的能力。通过本校招募守门员的情境引入Story time的学习，有利于学生积极主动地参与课堂教学活动，让学生真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，学中用，真正做到学以致用。