解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

人教版三年级上册万以内加减法(二)解决问题教学设计

正心小学王金利

学习目标:

1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程,掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。

2.使学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题,培养估算意识和能力。

3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握连加的计算方法、结合实际情境选择计算策略。

教学难点:掌握连加的计算方法、结合实际情境选择计算策略。

教具准备:微课视频、课件、focusky课件等。

课时安排:1课时

教学环节

一、创设情境

谈话导入:今天老师带领大家去超市逛一逛,用我们所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握的最好,能灵活运用,好吗?

板书:解决问题

二、探究体验,经历过程。

(一)估算教学

1.出示进入超市课件。

2.引导学生获取数学信息

学生交流:知道了这三种商品的单价,收音机的价格是208元;电风扇的价格是85元;电熨斗的价格是259元。

3.解决数学问题。

课件出示:(1)估算一下我们应准备多少钱?

4.学生交流汇报:估算一下我们应准备多少钱?

出示微课指导学生理解估算。

(二)计算教学

课件出示:(2)收银员应收多少钱?

1.讨论并解答。老师强调:收银员收钱要准确,必须要精确计算。

①可以先把收音机和电风扇的价格相加208+55=293(元),再加电熨斗的价钱

293+259=552(元)。

②把这三种商品的价格相加

208+85+259=552(元)。

③讨论:你认为哪种算式简单?

2.讨论:我们应准备多少钱?需要精确计算吗?

3.引导学生分析列式计算。

学生任选三件商品,再算准备钱数,及收银员应收钱数。

(三)估算与准确计算的对比教学

1.讨论:今后解决实际问题时,应注意什么?

学生讨论汇报交流

2.老师小结:在解决问题时具体问题具体分析,选择合适的解决策略。如解决购物付款应带钱的问题时,估计要带多少钱时一定要往大估。求所付钱数一定要准确计算。

三、巩固练习。

1.范庄小学为了美化校园环境,购进了315棵冬青,128棵月季花,200棵串红,一共购进了多少棵?

(1)周六、周日一共售票多少张?

(2)平时5天大约售票多少张?

3.书架上一共摆了多少本书?

上层126本,中层157本,下层95本。

导 1.通过今天的学习,你有什么收获?学1.交流自己本节课的收获。

四、布置作业:教材第46页练习九第12题

板书设计:

在教学中,通过解答两个问题,注重让学生在感受应用计算策略的成功时,体验有效地利用计算方法解决问题的价值。引导探究交流,注重知识的形成过程。课堂教学成功的最主要因素是让学生积极主动参与。在这节课的教学中,只要学生自己能解决的问题,我就放手让学生自己去探索,引导学生小组合作交流,给学生提供充分自主的活动空间,让学生去说、去做,最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力。在这节课上,课堂中让学生更多地关注“计算这个工具怎么用更合理,更有效?选择哪种计算方法更好?”等问题。当然,这节课我也有很多的不足以后努力改进。

资料摘要

解决问题优质课教案设计

解决问题优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

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