Story time优秀教案内容

教学内容

教学课时

Unit2

In the library

(Story Time) 共

4

课时

第

1

课时

1. 单词：shout, eat, run, talk, sleep, drink. 教学重点

2. 句型：Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.

3. 单词：library, shout 的正确发音。

教学难点

教学准备

library, shout 的正确发音。

多媒体教学，任务型教学，学导案，小组合作，自学互助，拓展提高，精讲点拨，知识提炼，尖子攻略，知识储备

学生活动

老师活动

【设计意图】在进入新课【情感调节】公共场所我们要遵守文明礼仪。

之前，先让学生用已知经【互阅作业】主持人主持，小组分工。

验说说自己所知道的在公【课前自学】

共场所要注意哪些文明礼一、课前话题

仪，提前渗透本课所学情说说在公共场所我们要遵守哪些文明礼仪? 景，提前预知了课文，又 激发学生兴趣，进行了情 感教育。

【设计意图】

以学生熟悉的内容为基点，继而加入新知Don’t…2、找出课文中的动词并写下来，要注意翻译哦

学生在学习时就不会觉得 困难，而且借助动作，学 生也已容易理解新知的含三

、

Presentation 义。通过龟兔赛跑的故事，1听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识

让学生在欢乐的气氛中学2.

利用Don’t…的句子制成的卡片结合课文场景进行操练

习新词run和shout，继而四

、巩固操练

加入句型Don’t run. Don’t 1.

跟读课文，注意语音语调的模仿，然后在小组内分角色朗读课shout.比直接学习六个动文或复述课文。

作单词负担要少，学生能2.

生拿出事先准备好的标识牌，分小组开展活动，在小组中进行够更好地掌握生词，在此口头训练。

基础上通过Story学习其3.

以两人一组的方式进行训练。

他四个单词，从而将课文4.

营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：

和单词密切联系，学生在A. 戏院里Don’t talk.

B. 公交车内Don’t run

C. 公园里学习时不会觉得索然无Don’t sleep. 味。

五、当堂检测: 形式：互批作业：

二、课前预习作业：

1.

1.Read a story《The hare and the tortoise .》

选择填空：

(

)1.你上学迟到了，

你说：

A. Come in , please . B. I’m sorry . 1、组内检查

（A-BD,B-C）

2、.随机抽生

( ) 2. 你去老师办公室，老师对你说：

A.Come in, please. B.I’m sorry,Miss Li.

( ) 3. 上课了，老师叫你们看黑板时，他可以说： A . Look the blackboard . B . Look at the blackboard ( ) 4. 刘涛在图书馆里大喊大叫，我们应该这样提醒他：

A. Don’t talk.

B. Don’t run.

C. Don’t shout.

六、Consolidation（自主评价）

3、其他补充

4、校对

（具体教学过程见PPT）

Ticking time

I can能听懂、会说、会读shout, eat, run,

talk, sleep, drink. library

I can能够正确使用日常用语

Don’t

shout /eat/run/talk/sleep/drink. I can act the story，能知道遵守公共场所

的文明礼仪。

七、

Homework 最小作业量::自选作业，完成一项

1. Read the story after the tape and imitate the pronunciation. 2. Copy story time1+1. 3.Complete “Let’s do homework”. 【设计意图】本环节注重将单词和句型与日常生活相联系，将所学的Don’t…与生活场景中的各种标志结合起来，引导学生善于发现生活中的英语，善于用英语表达的好习惯，这样就不会觉得学了英语无处使用，其实生活中处处体现着英语的气息，学以致用。形式：【智者加速】

小组合作展示：

1、AB档的学生创编，CD跟上角色。

(组员都参与创编) 2、A挑选人表演

3、G表演、展示。

（have a show）

能用Don’t…

表达图书馆内的一些禁止事项 1、Don’t引导的祈使句

表示“不要。。。。。。” Don’t run. 不要跑 Don’t talk. 不要说话 Don’t sleep. 不要睡觉 Don’t shout. 不要叫 Don’t eat here. 不要在这里吃

【设计意图】

单词shout的读音要多示范，多让学生听录音去感受-ou /au/，并尝试举出所学单词中有哪些单词含有/au/的音，适当进行总结和归纳。

六个动词的教授注意边做动作边学读音，这样手、口、脑并用，多种感官参与学习，学生记忆的深刻，不易遗忘。生活场景可以由学生来思考和总结，鼓励学生说出更多的Don’t…适当扩展教学内容。

【设计意图】

对本节课进行检测反馈、小结反思。了解学生的学习情况。

形式：自主探究：

1、自主完成

2、不会示意

3、抽生回答

4、其他补充/改正

【设计意图】

本节课出现了最多的就是Don‘t开头的祈使句否定句的运用，因此给学生补充、复习一些类似句型，让学生对所学的形容词再次记忆一遍。

Unit 2

In the library

板书设计

Don’t

shout

eat

run

talk

sleep

drink

本课学习了一些动作单词，结合学生活泼好动的特点，可以采取听单词，做一做的形式。之前教师可以说单词，让学生去做相应的动作，之后让单个学生来说单词。这种形式，为学生创造了一个愉悦的氛围，减轻了学生的心理负担。其中单词shout 和talk 的区别，通过演示让学生进行区分。

同时也让学生明白，Don’t…这种形式的句子。

教学、学习反思