7.两位数减两位数（退位）板书设计及意图｜教案在线预览

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两位数减两位数(退位减)(苏教版一年级下册)合肥市高刘小学陈传斌教学内容:教科书第88-89页教学目标1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。2.在观察、操作中,发展学生的思维,初步形成独立思考的习惯。3.在学习活动中获得

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所属课文：7.两位数减两位数（退位）

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2021-11-09 02:00:10

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学校：合肥市高刘小学

7.两位数减两位数（退位）板书设计及意图

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关键词：7.两位数减两位数�…板书设计及意图

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两位数减两位数(退位减)

(苏教版一年级下册)

合肥市高刘小学陈传斌

教学内容:教科书第88-89页教学目标

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。

2.在观察、操作中,发展学生的思维,初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。

教学重点:理解笔算减法的法则,比较熟练地进行计算.

教学难点:理解退位减的算理,掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算.教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片,学生准备50根小棒.

教学过程:

(-)铺垫孕伏

1.口算训练(出示卡片一组开火车)

2、(课件出示)15-8= 17-9= 23-5=

50一5= 30-10= 34一30= 31-10=

48-26=

3.用竖式计算:

51+27= 85-33=

4.提问:笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?

5.谈话导入新课:(课件出示课题并)两位数减两位数(退位减)

(二)创设情境,导入新课。

谈话:小朋友,你喜欢集邮吗?邮票上可以学到很多的知识,瞧,小星和小梅就是集邮迷,他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。(呈现例题情境图)你能提出用减法计算的数学问题吗?可以怎样解决?

(三)操作探究,学习新知。

1.教学例题。

(l)提问小星比小梅多多少张邮票?你能列出算式吗?

根据学生回答板书:50-26=

(2)谈话:50减26等于多少?我们可以用小棒摆一摆,或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法,先想一想,然后动手试一试。

课件引导学生明确:

①50根小棒就是5捆,可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根,接着就可以拿去2捆和6根,最后剩下2捆4根,得数就是24。

②用计数器拨一拨。

(3)竖式的写法.

教师明确:打开的1捆小棒变成了10根,就是把1个十变成了10个一,在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一,为了不忘记从十位上退了1,坚式计算时,要在被减数十位的上面点一个退位点.

(4)引导学生归纳:笔算两位数减两位数应注意。。。。。

2.挑战练习.

完成教科书第90页“试一试”.

想一想:十位上退1后,被减数的个位要算十几减几?

引导学生得出:从十位上退1后,个位要算13减7.让学生用竖式计算,然后订正得数.

3.总结法则.

讨论:笔算减法应注意哪些问题?

教师可以引导学生从以下三方面想:

(l)写竖式要注意什么?

(2)计算时应从哪一位减起?

(3)遇到被减数个位不够减时怎么办?

(四)巩固反馈

1.教科书第89页“想想做做”第1、3题。

2.说一说被蝴蝶挡住的数是几(课件)

(五)全课总结:同学们这节课你学到了什么?

(六)作业:教科书第89页“想想做做”第2题。板书设计:

两位数减两位数(退位减)

50-26=24(枚)

十个

5 0 - 2 6

2 4

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减两位数（退位）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减两位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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