整理和复习国家优质课一等奖

三年级下册《一起来旅行》的教学设计

本课是一节复习活动课,是让学生综合运用所学知识,解决生活中会遇到的问题,让数学更好的体现它的价值,服务于生活,让我们的生活因此变得更加便利。让学生结合已有的生活经验,使学生的思维能力、生活常识、知识调动等方面得到很大的启发,深入的感受数学的魅力。

每个学生都是一个发展的个体,都会对只是有不一样的接受程度,消化程度,运用程度。所以针对每个学生的实际情况特点,力求体现数学知识的生活化,使整个教学过程充满乐趣,为学生创设良好的主动探索的氛围和空间,多方位的调动学生的积极性。

学习目标

1、知识与技能。

(1)让学生在旅行情境中,运用所学的数学知识和方法解决旅游过程中会遇到的一些简单的问题。

(2)引导学生根据所学知识去认识问题,从而解决问题。

2、过程与方法。

(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生思维能力、协作能力、探讨能力。

(2)培养学生竞争意识,使学生获得学习动力,多方面引导学生,增强学生学习数学的信心,感受数学的魅力。

3、情感态度价值观。

(1)在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。

(2)在活动中感悟数学的价值,激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。

教学用具:电子白板,手制动物卡片

五、教学过程:

一、情景导入

师:大家喜欢旅行吗?

生:喜欢。

五一假期马上就要来临了,想和爸爸妈妈一起去哪些地方看一看?

引起学生们的注意,让学生畅所欲言。

生:动物园、海洋馆、公园、海边、爬山……

师:大家想去的地方真多呀,今天老师和大家一起来一场所走就走的旅行。在旅行开始之前呢,为大家介绍一位新朋友,他带来了段歌曲送给大家,大家也来猜一猜他是谁?(点击视频)

师:大家猜到了这位新朋友的名字,他是谁?

生:大耳朵图图

师:他要和大家一起开始一段快乐的旅程。大家愿意和图图一起吗?

生:愿意。

(2)激发兴趣,明确任务

师:我们要去旅行了,在每个人的背包里放入了三个咱们已经学习过得秘籍。大家知道是哪三个吗?

生:第一单元的位置和方向,第二单元的除数是一位数的除法,第四单元的两位数乘两位数。

师:同学们说的非常对,希望这些秘籍在你们的旅途中会帮到大家,开始旅行了,你准备好了吗?

3、模拟旅行,合作探究。

第一站:动物园

师:今天的第一站,图图和大家一起来到了动物园。大家喜欢动物吗?(生欢呼着“喜欢”)

师:可是再进动物园大门之前,动物园的阿姨给了大家一张动物园的导游图,(出示课件)可是图图看不懂,你可以帮帮他吗?

生:看地图上的位置和方向要遵循上北、下南、左西、右东。

生:根据上北、下南、左西、右东可以进一步的分辨出东北、东南、西北、西南。师:大家真的很友善也很聪明,图图想要去看熊猫然后去看天鹅再去看长颈鹿,给大家三分钟时间看看哪个小组你们可以帮图图制定路线?

生:可以向东走走到狮子馆,向西北走走到熊猫馆。还可以……

师(微笑着):好!这个小组勇于抢答,在小组竞速赛中获得暂时领先。并且他们回答得非常好,者就用到了我给你们的第一个秘籍——位置和方向。图图看到自己喜欢的动物非常高兴,给你们一个赞,咱就继续旅行吧。

第二站来到了大家心心念的海边。

师:到了海边,大家一定想要看看大海的美景,决定去租船。

⑴(出示课件)师:观察画面,你发现了哪些信息?

生:我发现了每条船限乘4人。

师:真棒!这么重要的信息也被你发现了。

生:我知道我们三年级一班有34人,三年级二班有31人,当然还有图图,至少要租多少条船呢?

⑵分组讨论:怎样租船最节约最合理?

师:对呀,怎样租船呢?大家可以以小组为单位进行讨论。

⑶汇报评议:

师:哪个小组愿意把你们小组的租船意见与大家交流。

(生汇报,师同时课件出示如下:)

生:可以每人一条船,可以两个人一条,可以三个人一条,还可以四个人一条。考虑到节省,就要把每个船都装满,所以四个人一条。

师:同学们充分发挥自己的聪明才智,考虑的很全面,真了不起!可是要租多少条呢?生:租16条。

生:租17条。

师:现在出现了分歧,那么谁来说说你的理由是什么?

生:34+31+1=66(人)一共去了66人,66÷4=16(条)……2(人),如果租16条船的话,会有两个小朋友上不了船。说一要在加一个,租17条。

师:回答的真棒,理解现实生活中存在的问题,真的是生活小能手。刚回答租16条船的同学,你有什么理由?

生:落下了两位同学,应该也要给这两位同学租一条船。

师:非常棒,大家一起去旅行,我们拉下了两位小朋友,不可以吧。考虑问题我们要结合实际情况,大家想一想在旅行中除了租船会出现这种情况,还会有哪些情况也会出现类似的问题?

生:租车、住宿。

师:同学们真是聪明,看来我们班把我们的第二个秘籍“除数是一位数的除法”用的非常好。举一反三,我相信在旅途中同学们一定会安排好出行和住宿。

师:多少人一条船,租多少条船,已经安排好了,店家说:“租每条船需要38元”我临行前给了你们650元租船的钱,租船够用吗?小组讨论一下,钱够用吗?

生:我们租了17条船,每条船的租金需要38元,17 X38=646(元)是租船一共用的钱,再用老师给的钱进行比较,646<650,所以老师给的钱是够的。

师:回答得非常,思路清晰,我们花了多少钱,和我们预先准备的钱数进行比较得到答案。

三、总结反思

师:同学们,今天的旅游活动很顺利愉快,你们有什么感想?有什么收获吗?

生:我知道了在旅游中多动动脑筋,可以节约不少的钱。

生:我知道了在旅游中原来还有这么多的数学问题,而且在我们生活中也有很多的数学问题,生活中处处有数学。

生:明白了算数的重要性,要是老师算错了,把钱给少了就会带来不便。

生:数学很有意思,我爱数学,以后好好学习。。

生:数学要应用到生活的中去,就要结合实际情况解决问题,一会要更加考虑全面。师:大家说的都很好,数学会更好的服务我们的生活,学以致用,生活离不开数学。让你学到的知识更有价值。

三、活动延伸:设计旅游计划

师:同学们,今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题,你们真棒!其实旅游中还有其它的问题,请你设计一个合理的旅游计划,下节课再全班交流。