Story time名师教学设计

译林英语三下Unit 8 We are twins!(Story time)

建湖县沿河镇中心小学王清

教学目标:

1.能听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇,如三年级上册所学的father, mother, brother, sister, uncle以及本课新学的aunt。

2.能听懂、会说、会读句型:Who’s he / she?及其回答He’s / She’s…和日常用语Who’s that girl? She’s my… . We’re twins.

3.能听懂、会说、会读词汇:girl, we’re, twin, aunt

4.能初步感知Story time的内容,整体理解对话的意思,并能运用所学语言进行交流。

5.能较熟练地朗读Story time内容,在理解的基础上分角色表演对话。

6.能在正确的场合用所学句型询问自己想认识的人是谁,或为他人解答某人是谁。

7.引导学生热爱自己的家庭,关心了解同学朋友的家庭成员。

教学重点:

1.词汇:man, woman, aunt, girl, twin

2.句型:Who’s he / she? He’s / She’s… He’s / She’s my …

3.整体理解对话内容,初步感知交际用语的运用,能熟练跟读和模仿。

教学难点:

1.词汇:man, woman, aunt, girl, twin等单词的读音

2.句型Who’s he / she? Who’s that girl? 及其回答He’s / She’s…

教学用具:多媒体,人物头像

教学过程:

Enjoy a cartoon

设计意图:课前热身,营造本节课的课堂氛围

Step 1 Warm up

1,Greeting

2, Brain storm ( Colours /Numbers / Family members)

设计意图:复习旧知,由家庭成员引入新知

Step2:Lead in

1,Let’s learm:

设计意图:本部分通过利用学生资源,讲授girl boy,并通过互动来练习单词3.Say a chant

设计意图:通过chant操练,来掌握新授句型

Step2 Presentation

1,Watch and tick

(PPT呈现)T: Today is Open day. Who comes to school?

设计意图:提出问题,观看卡通,让学生自主学习,解决问题

2,Watch and learn

设计意图:本部分通过超链接,运用听力将uncle,aunt,以及SuYang 分开讲解并学习句型

Step4 Consolidation

1,Let’s imitate (注意文中每个人的语气和语调)

设计意图:通过模仿,朗读课文,在读课文的同时,锻炼学生英语口语的语感。2,Reading time( 选择自己最喜欢的方式)

设计意图:让学生自主选择喜欢的方式读课文,充分调动读书的积极性

3,Let’s act

T: It’s your time to show this story.Act in four. Everyone choose one role. Don’t forget to do actions!

设计意图:角色扮演,在情境中学习课文

4,Fill in the blanks

Hello, I’m ____. The____ is my ____. That _____ is Yang Ling’s ____.

Look! That ____ is Su Hai. Su Hai’s sister is ______. They’re _____.

设计意图:以复述课文的方式来填写内容,帮助学生复习巩固所学的对话内容。Step5 Extension

Make up a story (给出一些图片让学生编故事)

Tina到Sam家里做客,Tina询问了些什么,Sam向她介绍了谁?请以小组为单位,创编新对话。

1.快速分配角色。

2.两分钟时间准备。

3.看看哪个小组想象力最丰富,表演得最好哦!

设计意图:培养学生的思维想象能力,检查学生对所学句型实际运用能力Step7 Homework

1.改编Tina 和Sam 的故事,比比谁的小故事更有趣。

2.听读story time,并试着背诵。

设计意图:通过课后作业,复习巩固所学知识