猜数游戏课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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猜数游戏课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：猜数游戏课件配套优秀获奖教案

正文

《猜数游戏》教学设计

教学目标:

1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解"aX±b=c"这样的方程。

2.会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义。

重点难点:

重点:进一步理解方程的意义。

难点:能用方程解决简单的应用问题。

教学流程:

一、猜数游戏,激情引趣

1、“前两节课我们学习解方程,就好象一个小孩刚刚学会了走路。今天我们学习的解方程,就好象一个小孩要学习跑步了。你们想学吗?”

2、前一段时间,我在网上看到这样一条信息,说人们使用的手机号、qq号的尾号可以暴露自己的年龄,你们信吗?

那我们就来试试。(有qq 号的同学在自己的本子上写出自己qq号的尾数,没有的同学随意想象一个一位数字),教师出示规则:把这个数字乘上2;然后再加上5;再乘以50;把得到

的数字加上1766;最后一个步骤,用这个数字减去你出生的那一年。现在你看到一个三位数的数字,谁能把他算出的结果告诉老师?(老师说出该学生想的数字,并说出学生的年龄),学生惊叹。

3、你们想知道老师是怎么知道你想的数字和你的年龄吗?学生回答:“想”。

师:让我们通过今天的学习揭示这一奇妙现象吧!

揭示之前,让我们先来玩一个简单游戏。你们在心里想好一个数,把它乘2,再加上20,算一算等于多少?(指名说,老师很快说出他所想的数)再和两个学生游戏,“猜”出他所想的数。想知道我是怎么猜出来的吗?好的,这节课我们就来学习这个方法,好吗? [设计意图:通过游戏引起学生的好奇心、激起学生学习的兴趣,并产生学习方程解法的愿望。] 二、自主探索,构建新知

1、能把你刚才想的列出一个等式吗?(例如:心里想的数×2+20=80,老师板书。)我们来观察这个等式,心里想的数我们可以用什么来表示呢?(X)好的,现在就可以列出一个方程了:2X+20=80。

2、观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢?(给时间独立思考)现在把你的想法和你小伙伴说说吧。(小组内交

流想法,教师巡视。)和全班的同学交流一下吧!(学生边说出自己的想法:利用等式的性质计算,教师边板书,指导书写的格式)可以这样写:

解:设这个数为X。

2X+20=80

2X+20-20=80-20(说依据)

2X=60

2X÷2=60÷2(说依据)

X=30

3、怎么才能知道我们的计算是否正确呢?(检验,口头代入原式:2×30+20=80,等式左右相等,说明我们的计算是正确的。)现在你知道我是怎么猜出你所想的数了吧!! [设计意图:教师给学生充分的思考时间,让学生经历独立探索与合作交流的过程,理解计算方法,重点是用等式性质解决方程的方法。同时培养学生逐步养成检验的意识和习惯。]

4、揭示谜题。

现在我们再来看看开始的那道题,我们可以将心中想的数看成什么?(学生回答:看成X),那整个过程我们可以怎么表示?师生共同完成:(2X+5)×50+1766-出生年份,整理后得到100X+2016-出生年份,其中2016-出生年份就是自己的年龄,而百位数字就是我们心中想的数,明白了吗?

三、应用拓展,解决问题

1、师生猜数游戏,列方程并解答。

2、试一试:1、2题。 3、练一练:1、2题。 4、开放题。 [设计意图:利用方程解决实际生活中简单的问题,进一步理解方程的意义。发展学生的思维、提高学生的能力。]

四、总结,畅谈收获通过今天的学习,你又有哪些收获?

资料摘要

猜数游戏课件配套优秀获奖教案

猜数游戏课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

猜数游戏PPT课件和评课稿

猜数游戏课件一等奖(共2页)

猜数游戏PPT课件和优质教案设计(共3页)

猜数游戏教案PPT课件(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？