整理和复习名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

整理和复习教学目标:1.通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较,加深对加、减法含义的理解,提高计算水平。2.在整理复习的过程中,激活学生已有的经验,回顾计算方法,提升认识。3.让学生经历整理和复习的过程,感受学习的乐趣,培养学生认真仔细的学习习惯。教学重、难点:教学重点:通过对100以

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 07:46:00

来源学校

学校：孟州市河雍办事处河雍小学

整理和复习名师课堂实录

未知

2018-05-29 07:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习名师课堂实录

正文

整理和复习

教学目标:

1.通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较,加深对加、减法含义的理解,提高计算水平。

2.在整理复习的过程中,激活学生已有的经验,回顾计算方法,提升认识。

3.让学生经历整理和复习的过程,感受学习的乐趣,培养学生认真仔细的学习习惯。

教学重、难点:

教学重点:通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较,加深对加、减法含义的理解,提高计算水平。

教学难点:不用计算,根据两边算式的特点,推理出算式之间的大小关系。

教学过程:

一、整理复习

1、加法

(1)不进位加法

出示:

57+2= 57+20=

75+2= 75+20=

师:仔细观察这些算式,哪些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。

指名汇报。

课件演示。

师总结:相同数位上的数相加。(板书)

师:谁能说出上面四个算式的得数?

指名口答。

(2)进位加法

出示:

57+9=

75+9=

提问:观察这两个算式,有什么相同?有什么不同?同桌讨论,指名汇报。

师:说一说,你是怎样计算57+9、75+9的?

根据学生回答,师板书计算过程。

继续出示:

25+8= 62+7=

52+8= 26+7=

师:任选一组,跟你的伙伴说说你是怎样计算的?学生小组讨论,指名口答。

2、减法

(1)不退位减法

出示:

57-2= 57-20=

75-2= 75-20=

问:哪些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。学生独立思考,指名回答。

师课件演示。

小结:相同数位上的数相减。(师板书)

(2)退位减法

出示:

57-9=

75-9=

师:观察这两个算式,有什么不同?有什么相同?指名汇报。

师:说一说,你是怎样计算57-9、75-9的?

小组讨论,指名汇报。师板书计算过程。

继续出示:

25-8= 69-7=

52-8= 96-7=

师:任选一组,跟你的伙伴说说你是怎样计算的?

学生小组讨论,知名口答。

二、巩固练习

课本第82页第2题

三、复习整理

出示:课本第81页第3题

师:说一说先算什么,再计算。

指名汇报。

小结:像第一行的题目,要从左往右计算,像第二行的题目,要先算小括号里的算式。四、综合练习

课本第82页第5题

五、布置作业

课本第82页练习十九第1、3题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习名师课堂实录