整理和复习PPT配套优秀教学设计内容

整理和复习

教学内容

教材第81页第1-2题,练习十九的第1题和4题。

课前五分钟:维护民族团结

让学生观察图片后教师提问的形式来给学生教育。如:你认识这幅画上的人吗?他们的关系是什么关系?你看了这幅画有何感想?他们就像什么?

教学目标:

知识与技能:

进一步理解并掌握整十数加、减整十数,两位数加、减一位数、整十数(不进位、进位、不退位、退位)的计算方法,并能正确熟练地计算。

过程与方法:

引导学生经历各种不同形式的100以内数的加、减法运算的整理过程,体验分类、总结、归纳的数学方法。

情感态度于价值观:

培养学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

教学重难点:

重点:进一步理解并掌握整十数加、减整十数,两位数加、减一位数、整十数的计算方法,并能正确熟练地计算。

难点:进一步理解并掌握两位数加、减一位数(进位和退位)的计算方法,并用所学知识会解决实际问题。

教法与学法:

教法---- 归纳整理法

学法---- 综合练习法

教学准备:多媒体课件,口算题卡片。

课时:2课时

教学过程

一、复习导入:

师:出示课件让学生独立完成。

30+60= 70-50= 42+6= 24+9= 88-3= 65-7=

师:本单元都学习了哪些加法计算?

生:整十数加整十数,两位数加一位数。

师:两位数加一位数又分成哪两种类型?

生:两位数加一位数分不进位加和进位加两种类型。

师:本单元学习了哪些减法计算?

生:整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。

师:我们刚才把上面的好几个算式进行分类、整理了,今天要学的内容就是整理和复习。(板书课题)

二、上新课:

1.出示教材第81页第1题。

57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9=

师:这些都是我们学过的知识,你能很快计算出来吗?

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想:哪些算式中的7和2可以直接相加?为什么?

小结:相同数位上的数可以直接相加。

③突出进位加法。

师:(指75+9)谁来告诉大家这一题是怎样算的?

生1:5+9=14 70+14=84

生2:75+5=80 80+4=84……

④练习。

师:这一类的题目有很多,同时也是一个难点,谁愿意再给大家出几道这类题?

找学生出题大家回答。

2.出示教材第81页第2题。

57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9=

师:这些都是用什么方法计算的?

生:减法。

师:对!你会计算吗?

生:会。

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想:哪些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。

小结:相同数位上的数可以直接相减。

③突出退位减法。

师:谁来告诉大家,75-9这一题是怎样算的?

生1:15-9=6 60+6=66

生2:10-9=1 65+1=66

师:同学们真聪明!用我们前面学习过的知识想出了这么多的方法来解决这个问题。

三、巩固练习:

1.完成教材第82页练习十九的第1、2题。

第1题和第2题是巩固本单元所学的综合练习。练习时先让学生独立完成,然后可适当选择一些题让学生交流一下自己的计算过程和方法,以加深学生对计算方法的理解,提高计算方法的掌握水平。

2.让学生做课外知识来,掌握学生的收获有多少。

3.做口算游戏

4.完成教材第83页练习十九的第9题。

四、课堂小结:

师:这节课有什么收获?

学生自由发言。

小结:今天我们整理和复习了100以内的加、减法的口算。口算的时候应该是相同位上的数相加减,即个位数加、减个位数,十位数加、减十位数。要算得既对又快,必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算;

五、课后作业:

1.教材第82~83页练习十九的第2~8题。

2.完成练习册中本课时对应练习。

板书设计:

整理和复习

相同数位上的数可以直接相加、减。必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算

课后反思: