练习一优秀教学设计｜教案在线预览

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《练习一》教学设计教学目标:1、通过练习,加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合。2、灵活的应用小数的意义对单位进行改写以对小数大小进行比较,能够准确得进行小数加减法混合运算,并能选择比较简便的方法进行计算3、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决的能力。重点:加深对小数意义的理解,准确

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-27 20:19:00

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学校：盖州市杨运学校

练习一优秀教学设计

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关键词：练习一优秀教学设计

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《练习一》教学设计

教学目标:

1、通过练习,加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合。

2、灵活的应用小数的意义对单位进行改写以对小数大小进行比较,能够准确得进行小数加减法混合运算,并能选择比较简便的方法进行计算

3、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决的能力。

重点:加深对小数意义的理解,准确地进行小数大小的比较,正确地进行小数加减法混合运算,并能选择比较简单的方法进行计算。

难点:运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力

教具学具:多媒体课件

教学过程:

一、教师:同学们,你们记得这章所学的知识吗?

学生:小数的意义

教师:什么样的数是小数?

学生:列举小数

教师出示图片,你能解决这道题吗?

学生:用小数,分数解决问题。

教师:你还记得我们学习了有关小数的的哪些知识点吗?学生:小数的计数单位

学生:小数的数位顺序表

学生:小数的加减法

二、教师:这章我们还学习了小数的加减法

做小数的加减法时需要注意什么?

学生:相同数位上的数和小数点对齐

(课件出示教材18页3、4题)

学生做题,教师巡视再集体订正

教师:通过刚才的计算,那么小数计算需要注意什么?

学生:和的末尾有0,要去掉把小数化简。

学生:整数减小数,可以把整数改成小数再减。

三、教师:你会脱式计算下面各题吗?

(课件出示教材18页5题)

指名让学生板演,然后集体订正。

教师:计算上面的算式需要注意什么?运算顺序又是怎样?学生:可以应用加法的交换律和结合律,以及减法的运算性质,使计算简便

学生:没有括号的要从左到右依次计算,有括号的要先算括号内的。

四、教师:你能用学过的知识解答教材19页第7题吗? (出示教材19页7题)

教师:哪辆自行车的车座离地面近些?

学生:左面的自行车

教师:为什么?

学生:0.81﹤0.84,所以左面的自行车的车辆离地面近些。教师:哪辆自行车的车身长?

学生:右面的自行车

教师:为什么?

学生:0.32+1.00+0.32﹤0.34+1.10+0.34,所以右边的自行车车身长

对于练习一中的其他几道题,教师先让学生独立完成,然后师生共同订正。

关于本教案的常见问题

Q：练习一优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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