1.认识长方形、正方形、三角形和圆教案1

认识平面图形

江都区实验小学成娜娜教学内容:义务教育教科书一年级下册第16-18页例题和想想做做

教学目标:

1.认识长方形、正方形、三角形和圆。知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2.通过动手操作、观察、交流等活动,初步感知“面”与“体”之间的联系和区别,初步建立平面图形的空间观念。

3.培养初步的观察、动手操作和语言表达等各项能力,感受图形与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。

教学准备:课件、钉子板、立体图形

教学过程:

一、导入

师:小朋友们,今天我们一起去参观图形城堡,这里住着各种形状的图形。上学期,我们已经认识了一些立体图形,下面我们就一起来看看。这是?(出示长方体)这是?(出示正方体)出示圆柱,学生齐说。

今天这节课,我们就利用这些立体图形认识新的朋友。(板书课题)

二、新授

1.摸一摸

师:这是我们刚刚看到的长方体,它上面有不同的面。现在老师摸的就是其中的一个面。请小朋友们轻轻地拿出长方体,学学老师的样子,也来摸一摸这个面,好了,摸完了,谁来告诉我是什么感觉?

生:平平的

师:除了这个面,你还能摸到其他的面吗?换一个面,再摸摸看,再换个面,感觉是不是平平的?

生:是。

师:长方体上有不同的面。瞧一瞧,老师手里的圆柱,哪个小朋友上来找一

找它有没有平面?摸给大家看一看。(指名学生摸),你为什么不摸这个面呢?(指着弯曲的面)

师:其实,

2.画一画

师:如果老师想把这个平面画到纸上,动动小脑筋,我可以怎样画呢?

生:我们可以沿着长方体画出来。

师:是的,我们一起来看看怎么画。

播放画长方形的视频

师讲解:左手按紧不动,右手用笔尖贴着长方体画一圈。这样画出来的就是长方体的一个面的形状了,你们看明白了吗?想不想自己动手尝试画一画?听清楚要求:请小朋友选择一个你喜欢的立体图形,然后用铅笔画出它的一个平面,画完之后就坐正,老师会选择好的作品,在黑板上展示。

学生尝试画

教师选择作品贴到黑板上(乱放)

3.认一认

(1)认识长方形

师:老师这样贴到黑板上,是不是感觉有点乱?那谁来帮老师分一分?(指名分一分)

师:(指着长方形)仔细观察这些图形,闭着眼睛把它们的样子记在脑海里。伸出手指描一描,把留着脑海里的图形的样子比划出来。

师:(出示一个标准的长方形)刚才画下来的这些图形是这个样子吗?我们称像这样的图形叫长方形。(齐说:长方形)和老师一起说一说,他们是从哪个立体图形画下来的?请你高高的举起来。

(2)认识正方形

师:(指着正方形)仔细观察这些图形,它们的样子你们记住了吗?伸出手指把它的样子比划出来。(出示标准的正方形)我们称像这样的图形叫正方形。(出示正方形)它们又是从哪些物体上找出来的呢?

(3)认识三角形

师:(指着三角形)你知道这些图形叫什么名字吗?(出示标准的三角形)

是的,像这样的图形叫三角形。记住它的样子,悄悄的告诉你的小伙伴它们是从哪些物体上找出来的?

(4)认识圆

师:(指着圆)这样的图形,你们认识吗?(认识)它叫?(圆)(出示标准的圆)是呀!像这样的图形叫圆。伸出你们的手指,我们一起画一画圆。谁能说说圆是从哪个物体上找出来的?

生:圆柱。

(5)小结

师:刚刚我们从不同的立体图形上画出了一些这样的图形,他们分别是……(齐说)你们都认识了吗?能不能说出它们的名字?有一个要求:先用手指画一画,再说出它的名字。

课件出示(长方形、正方形、三角形、圆)

师:看来小朋友们都认识他们了,图形王国呀,要举行活动了,不少图形都去了,看你们能不能把他们认出来。

①出示大小不同的长方形。

师:这是什么图形?(长方形)现在旋转一下是什么形状?(长方形)变矮了呢?(长方形),它们都是什么图形?(长方形)

小结:是呀,不管是高是矮,是胖是瘦,还是旋转一下。它们都是长方形。

②出示位置不同、大小不同的正方形。

师:这是什么图形?(正方形)课件出示旋转一下,现在呢?(正方形)它们都是什么图形?

师小结:是的,都是同一个正方形,所以无论怎么摆放,形状不会改变,都是正方形。

师:(出示缩小的正方形)缩小了,是什么形状?(正方形)变大了,是什么图形呢?

师小结:无论怎么缩小、变大,它们还是正方形。

③出示大小、形状不同的三角形

依次让学生说是什么图形。

师小结:它们都是三角形。

④出示大小不同的的圆

师:这是?(圆)变大了,还是圆吗?变小了,它是?(圆)

师小结:尽管大小不同,但他们形状都是相同的,都是圆。

三、练习巩固

1.找一找

(课件出示)

师:小朋友们,真厉害!认识了新的图形朋友。你瞧!图形宝宝们正排着整齐的队伍来了。相同的图形排成一队,第1队有没有谁排错了?你是怎么知道的? (其它都是长方形)第2队呢?说说你的理由。第3队呢?为什么呢?最后一队?说说你的想法。

2.说一说

师:看来呀,我们小朋友都和这些图形交上了好朋友。老师给大家带来了一些物品,你能说一说它们的面分别是什么形状的吗?

师:我们先来看第一个,这是一条?

生:红领巾。

师:红领巾的面是什么图形?

生:三角形

师:谁来完整的说一说?

生:红领巾的面是三角形的。

师:说得很完整,掌声送给他。下面我们就要像这样完整的说。

师:第二个谁来说?

指名学生说

师:其实在我们生活中,也经常遇到这些图形。你能在我们周围哪些物体上面找到这些平面图形?(学生找一找,说一说)

3.围一围

师:刚才我们认识了图形宝宝,想不想动手设计一个图形?(想)动手设计图形,我们需要借助钉子板,(出示钉子板)这是一块钉子板,上面整齐排列着许多钉子,像这样(边讲解边演示)用橡皮筋在钉子板上能围成各种不同的图形。

(1)围三角形

师:你想在自己的钉子板上围一围吗?听清老师的要求,轻轻地拿出钉子板,在钉子板上围一个三角形,围好了之后就坐端正。现在开始!

展示学生围的三角形。

师:我们来看这位小朋友围的,是三角形吗?(是)是的,这位小朋友围特别好,把橡皮筋拉直直的。

(2)围长方形

师:下面请小朋友动手围一个长方形。学生围。请小朋友们把自己的钉子板举起来,教师校正。

(3)围正方形

师:你会在钉子板上围一个正方形吗?学生围

展示学生作品

师:(出示一个正方形,一个长方形)这两个图形都是正方形吗?哪个不是?你能帮帮他吗?指名学生动手把长方形变成正方形。

师:你能在钉子板上围成一个圆吗?为什么围不出来?

指出:长方形、正方形和三角形的边是直直的,所以能在钉子板上围出来,圆和它们不一样,它是圆圆的,所以在钉子板上围不出来。

4.数一数(想想做做第3题)

师:小朋友们真厉害,不仅会找生活中的图形,还会动手围图形。那你数一数图形吗?

出示“想想做做”第3题

请大家先数一数,再填一填

学生操作,交流填写结果。

5.猜一猜

师:淘气的图形宝宝们,和大家玩起了捉迷藏。我们一起去找一找,猜一猜吧!你能猜出它们是什么图形吗?

四、课堂小结

师:小朋友们,今天,咱们认识了图形王国里的?手指板书:(长方形,正方形、三角形和圆),以后还会有更多的平面图形。这些平面图形点缀了我们的生活,让我们的生活更加美丽!

板书设计:认识图形

长方形正方形三角形圆