资料摘要
27《麋鹿》教学目标：1.学会“榜、棕、孕”等7个会认字，“涂、榜、敏、捷、”等9个会写字。掌握 2.3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学时间：2 第一课时 我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵
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27 麋鹿教学设计与反思
未知
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关键词：27 麋鹿教学设计与反思
正文
27《麋鹿》
教学目标：
1.学会“榜、棕、孕”等7个会认字，“涂、榜、敏、捷、”等9
个会写字。掌握
2.
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学时间：
2
第一课时
我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，
谁能说说我国有那些珍贵的野生
出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—
1
2
3 三、指导写字
1投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”，自读，指名读
2
3
“捷”：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。
四、理清文章脉络
第一段（
1 第二段（2～
4 第三段（5～7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。（意在理清文章脉络，整体感知课文。） 五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
第二课时
一、导入
麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。让我们走近它，了解它。 二、学文
1请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。
想象黄海滩涂的静谧、美丽，
体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场
2默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？ （外形奇特——
（角——站着的时候，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……
————宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬
如果你是大丰自然保护区的讲解员，你将如何向来宾介绍麋鹿？
3 （1）“麋鹿为什么会销声匿迹”令人奇怪，
还有同学担心今后这些麋鹿会不会有
（
2
第二，1865年后，特别是
1900 第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。 （
3
麋鹿减少甚至到即将消失，关键于人，因为人们没有爱惜它，任意去狩猎，去残
补充：麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物。
特大洪水带来
古时候，人们为了多种庄稼，把许多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，
使麋
可恶的是国外侵略——
外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要原因。“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运。
“导致麋鹿坎坷命运”
得出研究结论：创设一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重
（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，
我们
三、总结
展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，
几乎绝迹的麋鹿有了自己的
四、作业
1
2收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。
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