我的发现•日积月累 展示台优秀公开课教案

我的发现3

【教学目标】

1.能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。

2.积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

【教学重难点】

学习否定形式的反问句及比喻、拟人句的用法。

【教学方法】

合作交流法、拓展法。

一、我的发现

1.师:在前面的第12课中,我们学习了要多动脑筋,要想别人没想到的,所以我们也要像故事中的小徒弟学习多动脑筋,善于发现。那现在就请同学们打开课本的第48页,读一读我的发现中的这几个句子,看看你发现了什么呢?

(生自由读,指名答,每一组的第一句话都是否定形式的反问句)

2.师:对,这两组的第一句话都是否定形式的反问句,第二句则是肯定句。请同学们齐读一遍这几句话。

(生齐读)

3.师:看这两句话表达的意思一样吗?(一样)那哪一句的语气更强呢?(第一句)师:这就是要我们发现的。句子运用不同的表达方式也能表达出同样的意思。我们以后写作的时候也可以运用这种否定式的反问句来加强语气。

二、日积月累

(一)读读记记

1.师:我们刚刚学习了否定形式的反问句,下面我们再来学习几个其他形式的句子。同学们看读读记记中的这几个句子。谁来读第一句?

(指名读)

2.师:那你能说一下这个句子用了什么修辞手法吗?

(生:拟人)

师:在课本上写上拟人手法。这一句把“草、叶、花”比拟成人“赶集”,使得春天草木繁盛、鲜花盛开的景象生动、形象地展现在了我们眼前。我们再来看下一句,谁来读一下? (指名读)

师:这个句子用的是什么修辞手法呢?(生:比喻)那你能找出他的本体和喻体分别是什么吗?

(生:本体是羽毛,喻体是外衣)

师:大家说他说的对不对啊?(生:对)那我们就在课本上写上比喻句并将本体和喻体标出来。再看下一句,我们再找位同学读。

(指名读)

师:这一句又是用了什么修辞手法呢?

(生:比喻。本体是春风,喻体是剪刀)

师:这一次还是比喻,在大家看下两句是不是都是啊,那谁能读一下后两句并说出它的本体和喻体分别是什么呢?(指名答)

师:这些句子都采用了比喻、拟人的修辞方法,这样写有什么优点吗?

(生:更生动形象了)

3.师:运用这样的修辞方法能使句子更生动形象。我们是不是已经学过好多这样的句子了?谁能在我们学过的课文中找出一句这样的句子?

(指名答。

例:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。)

4.师:在文中我们能找到很多这样的句子,那谁能自己说出一个呢?

(指名答)

(二)读读背背

1.师;我们以前已经学过一些谚语了,今天我们再来学习几句关于思想方法的谚语。大家先来齐读一遍这几句话,注意读准字音。(生齐读)

2.师:我们先看第一句话。大家要注意这个薄字,在这里读báo。(指名读)谁能说说这句话是什么意思?(指名答)

师:这句话的意思是说问题总是出现在薄弱的环节上。现在来看第二句。

(指名读)

师:这句话是告诉我们要自己亲自尝试,才知道事情的结果。再看第三句。

(指名读)

师:这句话是要我们不要光看事物的表面,重要的是要看事物的本质,才能定结果。下一句,谁来读一下?

(指名读)

师:这句话的意思是一切任何事物只有在适合他的环境中才能成长。最后一句。

(指名读)

师:这句话又告诉我们做什么事只要坚持不懈,任何难事都可以解决。

3.师:好了,现在我们都了解了这几句话是什么意思了,下面就请同学们联系它的含义背诵一下这几句话,你可以同桌两个一块背,一个背上句,一个背下句。看谁能背的又快又准确。(生背诵)

师:有多少同学背下来了?我们来试一下好不好?我说上句,你们背下句。

(师读,生背诵)

师:课下同学们要把它背熟练。找一找还有哪些关于思想方法的谚语。

三、成语故事

1.师:我们在这个单元已经学了几个成语故事了,谁能来说一下,我们学了什么?(生:亡羊补牢、南辕北辙、惊弓之鸟)

师:看来同学们都记得很牢固,今天我们再来看一则语言小故事。同学们先自己读一读,看看他讲了一个什么故事呢?注意要读准字音,读通句子。(生读)

(指名读)

2.师:谁能告诉老师它讲了一个什么故事?(指名答)

师:看来大家都读得很认真,都知道讲了一件什么事情了?那请同学们同桌讨论一下,这个故事告诉我们什么道理呢?(同桌讨论)(指名答)

3.师:这个故事出自《韩非子》,原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝,讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。所以我们做事之前千万要认真思考,从实际出发不要舍本求末,买椟还珠。