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C第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：C第一课时评课稿

正文

六年下册Unit1 How tall are you C Story time

(一)教学目标:

(1)能听、说、认读story time的内容,并能够了解story time的大意。

(2)能运用How tall are you?How heavy are you?I’m...等句子来比较;理解新句子: Football needs teamwork.等。

(二)教学重点和难点分析:

(1)本课时的教学重点是读懂故事,并能分角色模仿表演故事对话,

(2)学生在能复述故事的基础上,比较自己和同学之间的体重和身高。

(三)教具准备:课件、录音机、词卡等。

(四)教学过程:

一、热身/复习(Warm up/Review)

(1)GreetingT: Good afternoon ,children.

S: Good afternoon MS He.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

T: How tall are you?

S:..

(2)Look and say:Make new sentences.

二、新课呈现(presentation)

1.教师分别出示本部分的6幅教学挂图,命名为图1、图2、图3、图4、图5、图6、让学生以组为单位分成6个PK组,在组内阅读、说一说中文大意。最后以小组翻译课文。

2.每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决。

3.教师播放Story time部分的录音,学生跟读,模仿语音语调,感受故事情境。

4.6个组PK,朗读课文,小组之间互评。

三、Consolidation

小组内表演Story time的故事。

四、Homework

1.听录音并把这个故事讲给父母。

2.完成相关习题。

学生完成单词游戏。

五、总结(Summary)

(1)What did we learnt today

(2)思想教育

To choose time is to save time. (会选择时间才会节省时间——培根)

六、作业Homework

七、板书设计(略)

教后反思:

本节课是六年级下册第二单元的第6课时,是一节故事教学课。新课程标准强调,英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念,根据学生的实际情况,设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节,整节课课

堂气氛活跃,学生兴趣盎然。在教学过程中,我尤其注重学生的兴趣激发,根据小学生爱演、好胜的特点,我设计了最佳表演奖和最佳小作者奖的活动,让学生们的语言和情感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、说、读、演和写的能力,又能使学生在参与活动的过程中运用语言,从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力,达到了我预期的教学目的。

这节课的不足之处在于时间安排的不够合理,拓展部分让学生自己找朋友采访的过程时间太少,导致学生没有充分时间练习本单元所学句型。如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些。

资料摘要

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