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关键词：什么是面积优质课教案整理

《什么是面积》

吴永建

一、谈话导入:

师:同学们认识我吗?猜一猜我姓什么?(吴老师)再猜一猜吴老师今天来给大家上什么课来了?(数学课)——很棒!一猜就中!师:在学习今天新知识之前,我老师想考考大家,不知道大家有没有信心?——很好,喊口令:上课!

二、情境教学

(一)情境图一:(比较长度和面积的区别,初步感知面积)

1.比一比,各种颜色的彩笔有什么不同?(颜色不同,长短不同)

2.比一比,两种面值的硬币有什么不同?(面值不同,大小不同)

3.揭题:面积(那么什么是面积呢?先来看一看以下3张图片) (二)情境图二:(实物感知面积)——读3句话

1.“数学书封面的面积是5平方分米”什么意思?能否摸一摸它的大小?——桌面有没有面积?脸有没有面积?(摸一摸来感知面积的存在)

2.教室的占地面积?(指一指)

3.黑板的面积(长方形的面积)?

再来说一说你对面积的理解?

板书:物体表面的大小

(三)情境图三:(比较面积的大小)

问:(1)以上4个图形,谁的面积最大?谁的面积最小?

(2)未封闭的这个图形有没面积?(补充:封闭图形的大小)板书:物体表面的大小或封闭图形的大小叫做面积。(学生齐读)

(3)长方形和正方形的面积谁更大?你有什么方法可以比较出来?

(4人一小组,利用信封内的工具进行实践操作。)

互动环节:学生汇报、老师PPT演示并及时给予评价。

三、练习

1.填“面积”或“周长”(加深周长与面积的区别)

2.完成书本P50第4题(小结:面积相同,形状可能相同,也可能不同)

3.拓展延伸:比较方格的多少与面积的大小关系。(为比较面积的大小,还必须统一下方法——面积单位,为后续研究面积单位做好铺垫)四、课堂小结

说说这节课我们学会了什么数学知识?

五、课后作业

P50第5题。

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