①瀑布优秀说课稿

瀑布

锦江区教师进修学校附属小学吕忠敏教学目标:

1、认识本课的10个生字,写会本课9个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。

3、通过学习课文,感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。描写的景象,积累课文中优美的词句。

教学难点:

通过比喻句,感悟瀑布的雄伟壮丽,激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程:

一、导入

1、今天老师想给大家出一则谜语,看哪个小朋友能猜出来(课件出示谜面)

水帘挂在悬崖边,

隆隆作响生雨烟。

千万双手抓不住,

疑是银河落九天。

2、对了,瀑布,课件:齐读“瀑”今天让我们一起去欣赏叶圣陶爷爷笔下的瀑布。(板书课题:瀑布)

二、初步感知

1、叶圣陶爷爷笔下的瀑布到底是什么样的呢?请小朋友打开书,自己读一读这首优美的小诗,注意读准字音,读通句子,还有注意诗歌的节奏、韵律。

2、请小朋友再读读,把你喜欢的小节多读几遍,再读给同桌小朋友听听,字音是否读准了。

3、分小节请学生读,课件相机出现词语检查读音情况。

4、老师从小诗里把一些词语朋友请了出来,想考考大家,看小朋友们还能不能准确的叫出它们的名字来。(课件出示词语)

5、老师把词语朋友送回到了课文中,请小朋友再读读课文,不仅还能认识这些生字词语朋友,还要边读边想,每个小节分别写了什么内容?(瀑布的声音――瀑布的形态,<远看―近看>) 三、过渡:让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步一起去欣赏这美丽的瀑布吧

学习第一小节

1、师:踏在林间小道,我们一路前行,听――(课件播放)听到了什么?(一阵阵的水声远

远的传来了。)

2、你们听到了怎样的流水声?叶圣陶爷爷听到了怎样的声音呢?请孩子们读读第一小节,用“——”勾出描写瀑布声音的句子,自己读一读。

3、重点理解:

(1)瀑布的声音好像―――

叠叠的浪涌上岸滩。(理解“叠叠”——一层一层)——观看课件。

(2)指导朗读。(读大声)

(3)瀑布的声音还像―――

又像阵阵的风吹过松林

(4)师:你觉得阵阵的风吹过松林会是怎样的声音呢?

让我们一起来听听吧。(课件)指导朗读

(5)听,又传来瀑布的声音。(课件播放雨的声音)师问:你觉得瀑布的声音还像什么呢?

(6)带着你的感受再来读读第一小节。(只闻声,不见形,要读出惊喜的心情来)

过渡:听到这么美妙的瀑布声,此时,你会有什么样的想法?那就让我们跟着叶圣陶老爷爷继续往前走。

学习第二小节

1、师:山路一转,啊,什么出现在作者的眼前了?指名读第二小节。

2、这时看到了什么?谁能用文中的句子告诉我们。(啊!望见了瀑布的全身了)

(1)从“望”这个词,说明作者是怎么看?(远远的在看)

(2)如果你,此时你的心情是怎样的?

(3)这里用了两个感叹号,你体会到了什么?(赞美之情)带着感情读

3、课件出示:远远望去,你们看,瀑布像什么呢?

(1)师出示图片句子:水从峭壁上流下来,远远望去,好象是一匹白布

(2)你们觉得瀑布还像什么呢?

(3)叶圣陶爷爷笔下的瀑布象什么呢?

a 生读句子

b 远望瀑布象(白银)为什么说它像白银呢?(颜色和太阳光照射反光)

c 这瀑布是从哪儿流下来的呢?(千丈青山,很高的山上)从这么高的山上倾泻而下的瀑布,你们用一个词来形容(壮观)

d叶圣陶爷爷找到词来形容这壮观的瀑布了吗?(这般景象没法形容)不知道说什么好了,已经陶醉其中了,那怎么读这句话?

5、让我们也象叶圣陶老爷爷一样,带着兴奋、激动的心情去远望瀑布,陶醉其中吧,自读,指名读,齐读第二小节

学习第三小节:

1、看到了瀑布的全身,叶圣陶老爷爷又情不自禁地来到哪里看瀑布?请全班同学一齐读一读第三小节。叶圣陶老爷爷这时候来到哪儿呢?(山脚下)怎样看瀑布呢?(仰望)做动作理解词语。

2、叶圣陶爷爷站到山脚下看瀑布时发出了怎样的赞叹?(好伟大呀,一座珍珠的屏)课件出示指名生高声赞叹,读好这句话。

3、他觉得现在的瀑布像什么?(板书:珍珠的屏)

为什么说它象珍珠的屏呢?指导读句子。

4、远望瀑布时,它是那样的壮观,此时看到的瀑布,让我们觉得它又是那样的(美丽)

5、课件播放风的声音:这珍珠的屏太美了,这时,一阵风吹来,珍珠的屏被吹散了,水花飞溅,腾起水气,缓缓飘落,把它吹得……课件出示:如烟、如雾、如尘(指导朗读,低吟) 5、走近看,瀑布更美了,让我们再去仰望这座珍珠的屏吧,齐读第三小节。

四、背诵

1、孩子们,你们想亲眼看看叶圣陶爷爷看到的瀑布的样子吗?我们一起去看看吧(课件播放)

2、叶圣陶爷爷用他的笔将瀑布的美丽壮观展现在我们的眼前,让我们仿佛置身于绿水青山中,你想把这首小诗记在你的心里吗?让我们一起来背诵吧!生自读自背

3、生试背课文。

4、你们知道叶圣陶爷爷写的是哪座瀑布吗?(庐山瀑布)此时,你想到了什么?(望庐山瀑布)齐背古诗。

5、课件出示庐山瀑布的图片

五、拓展

1、其实在我们国家,像这样的瀑布还有许多,课件出示,欣赏中国名瀑:如贵州的黄果树瀑布,九寨沟的珍珠滩瀑布,黄河上的壶口瀑布等。看到瀑布从高山上飞流直下,气势磅礴。

2、你们知道世界上最宽的瀑布的哪个吗?(就是尼加拉瓜大瀑布)课件展示。

3、古今中外,描写瀑布的诗文很多

绿阴中,白光一闪,眼帘豁然大开。河道尽头,群山壁立,一挂瀑布自天而降,如一道巨屏,气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响,是高山流水的声音,是瀑布的喧哗。

这就是德天瀑布,是我追寻的目标……

师:这是我从你们课外阅读拓展书上摘录下来的一段描写德天瀑布的句子,建议小朋友课后去读一读这本书上描写瀑布的文章,并试着搜集好的词语、句子把它们积累下来。

板书设计

远听见声音像……又像……壮观

瀑布较近望见全身衬着一道白银

脚下仰望珍珠屏烟雾尘美丽

教学反思:

《瀑布》是小学语文主题单元“清清的水”中的一篇课文,本单元的训练重点是引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境,强调学生独立识一部分生字。在教学时,我精心准备了瀑布的图片、瀑布的声音,为学生创设了恰当的情景,把学生带进了美丽的自然世界中。

在学习第一小节中描写瀑布声音的句子“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”教学时先让学生朗读,再借助动画、声音文件,理解句子。然后让学生边听边想,想象还可以把瀑布的声音比作什么,以此来拓展文本。最后指导孩子有感情朗读,表现文本。读出重音,停顿以及瀑布声音的宏伟气势。学生在经历身临其境般的听觉感受,畅所欲言的想象表达,如情入境地朗读练习,有助于学生轻松理解文本。

在教学第二小节时,将文本的顺序做了调整。先让学生欣赏瀑布从山顶一泻千里的壮观景象,让学生说说自己看到了怎样一番景象,再让学生带着自己的感受去读二小节的最后一个句子:“千丈青山衬着一道白银。”图文结合,让学生不难体会到作者当时激动的心情,于是回头读作者发出的感叹:“啊!望见了瀑布的全身!”时,抓住两个感叹号,学生很容易就读出了作者的惊叹和赞美之情。

在教学诗歌的最后一小节时,主要抓住了:“好伟大呀,一座珍珠的屏!时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。”先展示直观画面。再提出问题:“为什么把它比作‘珍珠的屏’”?使学生对瀑布的神奇美丽有一个真切的理解。然后让学生带着自己的感受去读句子,在读“如烟,如雾,如尘”时,学生由于借助了形象的图画,一下就读出了轻柔飘渺的感觉,在朗读中学生用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接交流。在琅琅书声中,学生不仅能够感受和再现作品的情思、美感,还能体验语言的节奏感和音韵感。

通过本课的教学,我体会到了每一课的教学,作为老师的我们都应该精心准备,始终要以学生为主体,一切教学活动都应该围绕着学生来开展,老师应该成为学生学习的工具或者助手。当然,如果这堂课能更好的体现层次性,让学生更主动的去探究就更好了。