口算乘法教案1

《乘法估算》教学设计

客村小学胡惠华

教学内容:

新课标数学三年级下册59页,练习十四第7、8题。

教学目标:

1、我校的科研课题是《让学生自主学习》,本课以此科研课题的思想进行教学。

2、让学生通过自主探究、讨论交流学会估算的方法;

3、让学生能结合具体情境进行乘法估算,并主动解释估算的过程;

4、培养学生估算意识,提高估算能力。

5、培养学生爱校、保护环境等良好品质。

教学重点:

使学生学会估算的方法

教学难点:

结合具体情境进行乘法估算

教学过程

(一)复习旧知5’

1、我是小当家

师:同学们,你们家里谁是一家之主呢?你们想做一做小当家吗?

好,老师看看,谁是出色的小当家,你能很快地回答这些问题吗?

(1)一个苹果重117克,全家每人一个,大约有多重呢?

(2)一瓶饮料2.70元,全家每人一瓶,你打算带多少钱去呢?

师:刚才同学们都用了什么方法解决这些问题呢?

为什么用估算呢?它有什么好处?

小结:估算在我们的日常生活中是广泛应用的,有些问题我们不需要算出准确数就能解决的,用估算的方法来解决会比较方便。

师:看来大家都是家里的小当家,那你们还想当学校里的小主人吗?

2、导入

师:同学们请看,这个地方你们熟悉吗?(学生纷纷说出图中的地方,最后一张多功能室)

学校里有我们熟悉的同学们,亲切的老师们,我们可以在这里玩乐,还能学到丰富的知识。

师:看,这里是多功能室,多功能室给你们有什么感觉?

你想知道多功能室的哪些数学信息呢?引导学生回答:多功能室大约能坐多少人?

让学生猜一猜,并说说理由。

(二)探究新知10’

1、多功能室里的数学知识

出示题目:这里一共有12排,每排18个座位。大约能坐多少人?【板书题目】师:这个数学问题你会解决吗?你打算用什么方法解决呢?(个别学生回答)

(1)学生独立尝试估算,完成后小组内交流,说说你是怎样估算的。

(2)全班交流(出现三种估算方法),要求说出估算的过程,并说出数的范围(老师提问)。

(3)揭题:今天我们学习的就是两位数乘两位数的乘法估算。

你能小组里说说两位数乘两位数的乘法估算有哪些方法吗?

汇报

教师小结方法:

a、把两个因数看作与它们接近的整十数,再用口算确定它们积的范围。

b、把其中一个因数看作与它接近的整十数,再用口算确定它们积的范围。

(三)巩固练习

师:刚刚我们到了多功能室,大家想去综合楼那的室场看一看吗?

噢,可惜,门锁了,这里有两条钥匙,哪条钥匙开哪个锁呢?

1、开锁5’

完成后,小组每人说一题你估算的过程。

汇报开锁。。

图书室:图书室里有各式各样的书籍提供给同学们阅读的。

在这里,你想知道图书馆的哪些数学信息?

展览室:这里是展览室,这里记录了学校创办以来获得的成果。

看,这些都是我校取得的累累硕果。

师:综合楼还有很多很有特色的室场,我们以后还有很多机会在那学习的。现在我们去大操场看一看吧。你看,同学们在干什么呢?

2、大课间

(1)操场大约能容纳多少人?(同桌说说你估算的过程)3’

(2)老师带1500元去买够吗?3’

(3)滴水问题(说说你的建议)3’

师:

我们应该好好爱护每一滴水,好好爱护我们美丽的校园。

3、估一估《燕子专列》大约有多少个字?5’

4、说一说生活中的估算。

(四)全课总结1’

板书设计:

乘法估算

这一共有12排,每排18个座位。三年级172个同学来这里开会,能坐下吗?

方法一:方法二:方法三:

12×28 12×18 12×18