大小比较优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

比较大小教科书第14页例1例2及课堂活动、练习三1-4题。教学目标12生分析归纳的能力。3教具准备课件或挂图教学过程一谈话引入二合作探究11 ,体验探索的过程获得成功的喜悦。,掌握比较的方法。,培养学1出示3200○514让学生在小组内说一说自己是怎样比的小组汇报结果3200大于514因为3200

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所属课文：大小比较

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2018-04-23 14:23:00

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学校：武隆区石桥苗族土家族乡贾角小学校

大小比较优秀教学设计

未知

2018-04-23 14:23:00

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关键词：大小比较优秀教学设计

正文

比较大小

教科书第14页例1例2及课堂活动、练习三1-4题。

教学目标

生分析归纳的能力。

教具准备课件或挂图教学过程一谈话引入二合作探究11 ,体验探索的过程获得成功的喜悦。

,掌握比较的方法。

,培养学

1出示3200○514让学生在小组内说一说自己是怎样比的

小组汇报结果3200大于514因为3200是四位数而514是三位数四位数比三位数大

最后引导学生归纳位数不同的两个数比大小位数多的那个数就大。

2让学生独立做试一试全班汇报交流着重让学生说出你是怎样比的

1出示4850○5200 3300○3250先让学生独立思考再让学生在小组里交流自己的想法重点讨论怎样比较3300与3250的大小

2全班汇报得出3300>3250先比较千位一样大再比较百位3300的百位3比

3250的百位2大所以3300＞3250

3归纳总结位数相同的两个数比大小从最高位开始一位一位往下比 4让学生独立做试一试并给同桌说出怎样比的

比较万以内数的时候先比数位数位多的数大数位一样从最高位比起最高位大的数就大如果最高位相同就比下一位

三巩固运用

1.做15页的课堂活动第1题第2题先让学生独立做再全班汇报交流让学生说出谁大谁小的理由尽可能体现方法的多样化

2.游戏比较大小第15页第3题

①教师介绍游戏规则同桌两人出手指每出一次将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中和为10时不记

连续进行3次各自组成1个三位数数大者获胜

②师生先示范然后同桌同学游戏

四总结

教师同学们通过这节课的学习你有哪些收获

关于本教案的常见问题

Q：大小比较优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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大小比较优秀教学设计