同样多、多些、少些教案板书设计

《同样多,多些和少些》教学设计

张小鸽

教学目标:

知识与技能:通过做游戏,体验“多”“少”和“同样多”的含义。

过程与方法:能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁

同样多”。

情感态度与价值观:激发学生参与数学活动的兴趣,体验游戏中学数学的乐趣。

重点:会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点:能准确地比出同样多、多些、少些,并会准确地表达出来,形成初步的观察、分析、比较能力。

教学设计:

一、新课导入。

(伸手指做游戏)

师:学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。你们准备好了吗?左手伸出一个指头,右手伸出一个指头,同时说:1对1,一样多;左手伸出2个指头,右手伸出2个指头,同时说:2对2,一样多;......左手伸出5个指头,右手伸出5个指头,同时说:5对5,一样多。

(学生按照老师的要求伸手指)

师:这个伸手指的游戏中,我们左手和右手伸出的手指数量是一样的,也可以说左手和右手伸出手指数量同样多。本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关系。(板书:同样多,多些和少些)

二、探求新知,会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。

(在教室前面准备好5把椅子)

师:同学们喜欢做游戏吗?这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?

(请出举手的6个小朋友参加做椅子游戏,其他同学观察结果;游戏规则:每人坐在一把椅子上。)

师:发生了什么事情?

生:有一个人没有椅子。

师:为什么一个人没有椅子呢?

生1:有6个人参加游戏,但是只有5把椅子。

生2:参加游戏的同学们多,椅子少。

生3:6个小朋友,5把椅子,少1把椅子。

师:同学们不但观察特别认真并且回答问题也很到位。(出示教材上学生和椅子对应的示意图)一个小朋友一把椅子,还有1个小朋友没有椅子,我们就说小朋友多,椅子少;也可以说椅子少,小朋友多。这时我又搬来1把椅子,继续

游戏,其他同学认真观察,你又发现了什么?

生:每个人都有椅子坐。

师:(出示教材上的示意图)一个人坐一把椅子,每个小朋友都有椅子,也没有多余的椅子,我们就说小朋友与椅子同样多。

三、巩固知新。

1.练一练,第1题。

(1)出示示意图,让学生观察,说说从示意图中了解到哪些数学信息?

(2)指导学生先数一数红花的数量,再摆黄花的数量;或在每个红花下面对应摆一个黄花。

(3)同学之间交流摆黄花结果,并指名说出自己的答案。

2. 练一练,第3题。

(1)学生观察鸭梨和苹果示意图,先说一说哪种水果多,哪种水果少。集体交流测量结果和用多少描述物体。

(2)观察苹果和菠萝示意图,学生独立说出哪种水果多,哪种水果少;观察菠萝和鸭梨示意图,学生独立说出哪种水果多,哪种水果少。

(3)最后确定哪种水果最多,哪种水果最少。