求一个小数的近似数课堂实录【3】.pdf

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关键词：求一个小数的近似数课堂实录【3】

《求一个小数的近似数》教学设计

教学内容:教材第52 页例1 及“做一做”。

教学目标:

1、使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数,将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。2、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的探索能力。

教学重点:使学生掌握求一个小数的近似数的方法。

教学难点:使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。12953 56089

二、探索与交流

(一)创设情境,引入新知课件出示豆豆,看看小豆豆的身高是多少呢?今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。

(二)求小数的近似数的方法

1、同学们还记得求整数的近似数的方法吗?我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢?

2、探究新知

(1)同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法?

(2)讨论尝试①求一个小数的近似数,我们是不是也可以根据需

要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。986534 69500 ②出示例1,讨论求0.984 的近似数③保留一位小数时,末尾的“0”为什么应该写呢?

(3)总结归纳。求一个数的近似数,保留不同的位数,求得的近似数也不同。保留小数位数越多,这个近似数就越接近准确数,也就是更精确。

三、巩固练习

1、按照四舍五入法写出下面各数的近似数.

2、填一填

3、判断正误

四、课堂总结这节课我们学习了什么?你有什么收获?让学生谈谈自己的收获和体会。

五、板书设计

求一个小数的近似数(“四舍五入”法)保留要求两位小数保留一位小数保留整数0.984 0.98 精确到百分位1.0 精确到十分位看百分位1 精确到个位看十分位方法看千分位

求一个小数的近似数课堂实录【3】