简单的数据分析优秀教学设计

简单的数据分析教学设计

一、创设情境,复习旧知

师:同学们,现在我们每天都有两个大课间的活动时间,老师想想问问大家,你们最喜欢什么体育活动?

师:这可让老师为难了,我怎么才能知道咱们班的同学最喜欢哪种体育活动呢?我们可以用学过的哪种数学方法来解决这个问题?(统计)

师:真聪明,瞧,这是课前老师统计的同学们最喜欢的体育活动统计表,利用表中的这些数据我们就可以分析解决问题了,这就是我们今天要学习的——简单的数据分析。(板书)其实这种简单的数据分析在我们的日常生活应用非常广泛。

二、探究新知

(一)创设情境,提出问题。

师:同学们,夏天快要到了!你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢?师:是的,市场上有这么多品牌的矿泉水,超市的李叔叔也统计了4月5日~12日的几种矿泉水销售情况。

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师:说说,你从统计表中获得了那些信息?

师:你能将这些信息制成纵向条形统计图吗?(请同学们自己制作统计图)

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在纵向条形统计图中横轴表示什么?纵轴表示什么?一格表示多少?

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你们还有什么疑问?

统一矿泉水的销售量是多少?

统一矿泉水的销售量是65箱。你能将统一矿泉水的数据填入统计图中吗?(格子不够)

(二)提出问题,探究新知。

画出条形统计图,我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是,有时候纸的空间太小,不够画出这样纵向的条形统计图,那怎么办呢?

交流讨论

你们想到了哪些方法?(同学们分小组讨论一下)

(比较各种不同的方法,引出横向条形统计图)

引出新课:如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图,那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量,纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。

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自主探究,完成统计图

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学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。

全班学生完成没画完的横向统计图。

横向条形统计图与我们以前学的纵向统计图有什么不一样?

师:其实,只是有时候上下的空间不够画出纵向的条形统计图,才把它画成横向的条形统计图,只是横轴和纵轴的位置进行对换,条形的方向发生了相应的变化。两种统计图的设计道理是一样的。不管是纵向条形统计图,还是横向条形统计图,都可以很清楚的看出各种矿泉水的销售情况,为了更加方便人们的观察比较,通常还把数据标在对应条形的上方。在横向的统计图中,就标在条形右边。

好,下面请大家把我们刚才画的两个条形统计图标上数据。

(三)分析数据,解决问题。

A:师提问:根据横向统计图上的数据,你知道了什么?

B:你能提出什么问题?

C:你认为应多进哪种矿泉水,为什么?

(四)师小结练习

师小结:看来,统计图还可以帮助我们分析问题,作出重要决策呢。既然统计图的作用这么大,那咱们就用它来解决咱们自己的问题出示课前的统计表请大家拿出第三张空白统计图,根据表中的数据画出横向条形统计图,标出数据再看看,你能从图中知道哪些信息?如

果咱们班要举行一次体育比赛,你认为应该开展什么项目?为什么?三、巩固练习拓展知识。

1、师:同学们喜欢体育活动,小动物们也喜欢体育活动呢?瞧他们正在举行跑步比赛呢。

师:(出示教材40页1题)这是五种动物的最高时速统计图,同桌之间先说说这个条形统计图各部分所表示的意思(同桌交流)

A、从这个统计图中你知道了哪些信息?

B、还有一种动物也想参加比赛呢,它就是鸵鸟,它说:我最快每小时跑64千米。比较一下,假如鸵鸟也参加了比赛,哪几种动物跑得比它快,哪几种动物比它慢?

C、你认为它们的比赛谁是第一?谁是最后?

D、根据这个统计图,你还能提出哪些问题?

2、根据统计图,回答问题。

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根据图中的信息,将表格填完整。并说明理由。

(四)、总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么不懂的问题?你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价?