长方形和正方形的认识教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《杠杆复习与延伸专题》学案一、学习目标（知识能力目标）1．杠杆的五要素：熟悉2力臂的画法—最长力臂3杠杆的平衡条件实验探究—注意事项和结论4杠杆平衡条件的运用—用物理知识指导生活实践5认识生活中的各类杠杆【学点一】尝试探索（小组相互检查讨论）杠杆的五要素：（1）支点：（2）动力：（3）阻力

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所属课文：长方形和正方形的认识

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2018-06-05 09:12:00

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学校：重庆市合川区师范附属小学

长方形和正方形的认识教学设计及说课稿

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关键词：长方形和正方形的认识教学设计及说课稿

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《杠杆复习与延伸专题》学案

一、学习目标（知识能力目标）

1．杠杆的五要素：熟悉

2力臂的画法—最长力臂

3杠杆的平衡条件实验探究—注意事项和结论

4杠杆平衡条件的运用—用物理知识指导生活实践

5认识生活中的各类杠杆

【学点一】尝试探索（小

组相互检查讨论）

杠杆的五要素：

（1）支点：

（2）动力：

（3）阻力：

（4）动力臂：

（5）阻力臂：

【学点二】展示反馈---画力臂

画出最小力

【学点三】导疑启思---探究杠杆的平衡条件

讨论:

1.避免杠杆自重对实验的的影响的方法?

2.调节杠杆在水平位置平衡的作用?

3.多次实验的目的?

4. 杠杆的平衡条件

【学点四】拓展演练---探究杠杆的平衡

例1. 一条扁担长1.5 m,前端挂200 N重的货物,后端挂300 N重的货物,肩膀应离扁担的前端_____ m才能使其刚好平衡。

2.如图所示装置中,O是支点,AO=BC=40厘米,OC=30厘米,在A端悬挂50牛顿的重物时,在B端至少应加多大的力才能使整个装置处于平衡状态.试用力的图示法在图中画出这个力.

2.有一直径为100cm,质量为40kg的均匀圆柱体放在水平地面上,靠在10cm 高的台阶边,如图所示,为了使它滚上这个台阶,那么在圆柱体边缘上哪一点,沿什么方向施力时,才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面,在图上标出这一点,并画出此力的方向,求出此力的大小(圆柱体与台阶在A处)

3..某工人将木头一头抬起,另一头支在地上,在匀速上抬的过程中,该人所用的力的方向始终竖直向上,那么力的大小将()

A.逐渐减小 C.保持不变

B.逐渐增大 D.先减小后增大

5.小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时,他把杠杆挂在支架上,发现左端向下倾斜。

(1)若使杠杆在位置平衡,需把平衡螺母向端调节。

(2)如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码,则在B处要挂个同样的钩码,杠杆才能重新位置平衡。

(3)若在C处挂6 N的钩码,用弹簧测力计作用在B点,要使杠杆在水平位置平衡,最小拉力的方向应该,此时弹簧测力计的示数为。

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形的认识教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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