①为中华之崛起而读书教案3｜教案在线预览

资料摘要

《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标:1.会认读8个生字,继续练习独立识字。会写7个字,注意词语的积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。教学建议:这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。小时候的周恩来的志向比

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所属课文：①为中华之崛起而读书

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2018-05-07 00:42:00

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学校：金堂县栖贤乡盐井小学

①为中华之崛起而读书教案3

未知

2018-05-07 00:42:00

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关键词：①为中华之崛起而读书教案3

正文

《为中华之崛起而读书》教学设计

教学目标:

1.会认读8个生字,继续练习独立识字。会写7个字,注意词语的积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。

教学建议:

这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。小时候的周恩来的志向比一般孩子远大,他心里装着“中华”、而且知道中华现在的苦难,必须“崛起”还把中华崛起与自己联系起来,在当时那种情况下,说出“为中华崛起而读书”、完全不是空洞的口号,是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语,很难判断是不是由衷的,这就给教学本文带来了一定的困难。建议:如果学生基础较好,应展开议论“中华”--过去的中华、现在的中华在你心中什么样?怎样就叫“中华崛起”了?如果学生基础较差,还认识不上去,则不必深究,只要讲请字面的意思,允许后继续学习再深入理解。

学习本文可做“语文天地”在中“为……而……”

本课中的生字教学还要继续让学生自学,其中的“振兴”、“钦佩”可以整个词语一起学习,不要把生字单独提出来认记。“顾”容易写错,应提醒学生注意。相关资料

有关周恩来的生平资料及影片。

精品教案:

为中华之崛起而读书(一)

一、谈话导入。

1.介绍周恩来。

2.学生自读课文。

二、初读感知,自主识字。

1.学生默读课文,边读边划出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2.指名读全文,正音。解决生字的读音。

3.同桌互读。

4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词采用多种方式认读。

三、自主、合作学习,整体感悟。

1.自读课文思考:课文有段几段标出来?你从每一段里读懂了什么?

2.小组讨论:自读课文,在小组内汇报读文所得。

3.交流并汇报:⑴学生的读文所得⑵以小组为单位提出末解决的问题,教师进行恰当的评价指导。

三、品读课文,加深理解

1.学生自读。

2.说说“为中华崛起而读书”的意思。

3.联系上下文,理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的,在当时那种背景下, 13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

4.让同学们谈谈学了这篇课文的感受2.小组读。

5.分角色朗读。

6.老师小结:周恩来在他年仅13岁的时候就树立了远大的理想,为中华的崛起而读书,为了这个理想,为了这个志向,他努力的学习,发奋的读书,为了建立新中国,为了袓国的强大,贡献了自己毕生的精力,因而深受人国人民的爱戴。四、课外延伸

1.读一读周总理的格言。

2.阅读《立志争光》

五、学写生字

1.大屏幕出示本课要学的字,让学生小组内讨论字的书写。

2.汇报学习生字情况,教师指导书写。

3.同学之间做扩词练习.

关于本教案的常见问题

Q：①为中华之崛起而读书教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①为中华之崛起而读书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①为中华之崛起而读书教案3