练习三板书设计

北师大版——六年级下册——第三单元

练习三

(图形的运动练习课)

授课人:老峰镇第二小学陶静教学目标:

1、对有关图形的运动进行回顾与整理,加强知识的对比分析,提高学生的作图能力。

2、通过欣赏图案,发展学生的审美意识和空间观念。

3、经历创作实践的整个过程,感受创作的乐趣,进一步培养学生的审美情趣。

教学重难点:

重点:通过对比分析,得出图形的旋转与平移变化之间的联系与区别。

难点:如何有序整理知识。

教学设计:

一、回忆梳理,构建网络

1、导入练习图。

师:在这一单元中,我们发现了生活中很多美丽的图案,你能用一句话概括,这些美丽的图案是如何得到的吗?

生:图形的运动。

师:概括的棒极了(板书:图形的运动),那图形的运动究竟包涵哪些具体内容呢?咱们先来看看老师利用课余时间画了一幅非常简单的图。(课件出示练习图)你们在图上看到了哪些东西?(太阳、云、树、花、风车……)嗯,好像简单的不能再简单了,这样一幅简单的图,你能看出什么不变的东西吗?(板书:不变)

生1:云朵的形状、大小是一样的;风车叶片的形状、大小是一样的;太阳的光芒形状、大小是一样的;花朵的两片叶子形状、大小也是一样的。

生2:水中的树是岸上树的倒影,所以它们的形状、大小也是一样的。

师:你们有一双善于发现的眼睛,真棒!(板书:形状、大小)那这些不变的东西,又有什么发生了改变呢?(板书:变)

生:位置。

师:没错,只有位置发生了改变。(板书:位置。)那是什么样的运动使它们的位置发生了改变呢?咱们不急着回答,拿出老师为你们准备的网格纸,看着上面的练习图,先独立完成,将变化位置的过程完整的写在旁边空白的地方,然后与你的小伙伴们交流一下,看看有没有不完善的地方,你们有8分钟的时间,现在开始吧!

(学生先独立完成,然后小组交流,教师巡视,及时指导有问题的同学。)

2、解析练习图。

师:时间到,大家都讨论的热火朝天,那咱们现在就看看,哪个小组的答案最简洁并且最完整。

学生交流汇报,教师在汇报过程中指导并及时板书。

(一定要强调答案叙述的完整性,务必使每个学生都能完整正确的说出来。)

小结:老师的这幅练习图是通过一些基础图形的平移、旋转和画轴对称得到的,在平移的过程中,我们要注意:对应点、方向和距离;在旋转的过程中,我们要注意:点、方向和角度;而在画轴对称的过程中,我们一定要交代清楚是以哪条直线为对称轴,做哪个图形的轴对称图形。

(设计意图:利用练习图中基本图形的运动,帮助学生回忆梳理本单元知识,构建知识网络。)

二、独立探索,创新设计

师:通过这样一幅可以说是非常小儿科的图,咱们将本单元的知识网络我构建完成了,也是正式因为有这些基本的知识,才有这么多美丽的图案供我们欣赏,那你们现在有创作设计的冲动吗?

生:有。

师:我想你们的创作能力一定比我高多了。老师给你们一个小提示,你们可以利用一些简单的基础图形,例如:三角形、长方形、多边形、圆形……等等,去创作是一个美丽的图案,或是像老师一样画一幅简笔画。你们有十二分钟的时间,现在开始吧!

学生独立创作,教师巡视指导。

师:我看到好多同学已经完成了,咱们把手中的笔先放一放,听听这些完成的同学的设计想法,好不好?

学生上台展示作品,并阐述设计思路。

三、课堂小结

师:他们的创作才华高不高啊?(高。)嗯,真棒!我想在座的还有更棒的天才设计师没有被我发现,没关系,只要你掌握了黑板上的这些关键点,(带领学生再次回顾一遍)

你一定能设计出非常棒的作品,那课后,就请你用你聪明的小脑瓜,去继续为你的设计“添砖加瓦”吧。

板书设计:

不变:形状、大小

平移:对应点、方向、距离

图形的运动图案的欣赏与设计教学反思: 变:位置旋转:

轴对称:

点、方向、角度

以XX所在直线为对称轴,画出原图形XX 的轴对称图形XX