比例的意义含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计【教学内容】人教版数学六年级下册第四单元《比例的意义》(教材第40页的内容)。【教学目标】1.知识与技能:认识比例,理解和掌握比例的意义,会判断两个比能否组成比例。2.过程与方法:通过自主探究、合作交流、观察、比较,培养学生分析、比较、抽象和概括的能力,经历认识比例的过程。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2019-10-11 17:50:33

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学校：汕头市龙湖区旦家园小学

比例的意义含PPT的教学设计及点评

未知

2019-10-11 17:50:33

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关键词：比例的意义含PPT的教学设计及点评

正文

《比例的意义》教学设计

【教学内容】

人教版数学六年级下册第四单元《比例的意义》(教材第40页的内容)。

【教学目标】

1.知识与技能:认识比例,理解和掌握比例的意义,会判断两个比能否组成比例。

2.过程与方法:通过自主探究、合作交流、观察、比较,培养学生分析、比较、抽象和概括的能力,经历认识比例的过程。

3.情感态度与价值观:体会国旗中隐含的数学规律,丰富关于国旗的知识,培养学生爱国旗、爱祖国的情感。

【教学重难点】

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:学会用比例的意义判断两个比能否组成比例。

【教学过程】

一、回顾旧知

说到比例,我们首先就会想到以前学过的——比。谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项,怎样求比值。什么是比例的基本性质?

教师根据学生的回答利用PPT板书出来,对已学知识进行回顾。

二、探究新知

(一)教学比例的意义

1.谈话:我们的国旗是五星红旗,象征中国革命人民大团结。热爱国旗就是热爱祖国。

2.出示P40情境图,仔细观察,这几幅图有什么相同的地方?每面国旗的长和宽的比分别是多少?指名分别写出三面国旗长和宽的比。

3.问:操场上和教室里的国旗,它们的长和宽的比值各是多少?

4.求出了它们的比值,你发现了什么?(课件演示)

5.教师说明:我们看到这两个的长宽比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。比还可以写成分数的形式。(课件演示)

6.小结概念:像这样,表示两个比相等的式子叫做比例。

(二)深入学习比例的意义

1.思考:想一想,在上图的三面国旗的尺寸中,还有哪些比可以组成比例?

2.从比例的意义我们可以知道,比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?因此判断两个比能不能组成比例,关键是看什么?

3.师总结:通过上面的学习,我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时,关键是看这两个比的比值是不是相等。。

三、巩固练习

1.教材P40“做一做”,学生独立完成后指名汇报.

2.在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中,任选四个数组成比例,并说说是怎样写出来的。

四、总结提升

1.表示两个比相等的式子叫做比例。

2.根据比例的意义能判断两个比能否组成比例。如果两个比的比值相等,就能组成比例;否则不能组成比例。

3.比和比例的区别。

五、布置作业

第43页练习八,第1题、第2题。

【板书设计】

比例的意义和基本性质

两个比相等,我们就可以说这两个比可以组成比例。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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