6~9的认识和读、写教学目标｜教案在线预览

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6-9的认识教学设计 16～92 34 1它是谁?(出示可爱的动物及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并2能把它们从小到大排排队?引导学生复习53看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9 16!连队伍都没有排好，谁 6～9的过程，认识并会写6～9，掌握(1)提问：出示：有老师带领学生做套圈游。同学们，

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所属课文：6~9的认识和读、写

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2018-04-26 15:40:00

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学校：固原市原州区三营镇第一小学

6~9的认识和读、写教学目标

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关键词：6~9的认识和读、写教学目标

正文

6-9的认识教学设计

6～

它是谁?(出示可爱的动物及带来的数字娃娃)

数字娃娃依次出示，并

能把它们从小到大排排队?引导学生复习

看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～

!连队伍都没有排好，谁

6～9的过程，认识并会写6～9，掌握

(1)提问：出示：有老师带领学生做套圈游。同学们，你观察到什么?

小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9

个套

(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9

个珠子，小组里互相看看拨得对

(3)

从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数

(4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”第1题

) 2

［ (1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在

格里。

(2)谈话：今天我们的老朋友又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹。数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(“想想做做”第2题)

［评：这一层的设计，主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识。学生在生活中已经认识了6、7、8、9，所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏，来巩固学生的已有知识。并且注意分组合作交流，帮助学生树立信心。写数对低龄儿童来说是比较枯燥的，这里设计了老朋友“狗贝贝”介绍新朋友，让学生反复

讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧

! 1(“想想做做”第3题

)

交代：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。

2(“想想做做”第4题

)

交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，

两人同时出任意一个数，

3(“想想做做”第5题)

(1)(课件出示：8说：“我应该站在哪里?谁比我小呢?”7说：“谁比我大?我应该站在哪里?)

学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一的，

所以只要答对就予以

(2)学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离8近一些，还是离1近一些

? 4(“想想做做”第6题)

讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水

教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个

位排队，选出发令员提出要求，学生分组

提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助

关于本教案的常见问题

Q：6~9的认识和读、写教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6~9的认识和读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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