口算除法教案公开课一等奖

除法的初步认识

教学内容:教材P13页例4,练习三第1、2、3题。

教学目标:

1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。

2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。

3、让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。

教学重点:

1、理解掌握除法算式表示的意义。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点:理解掌握除法算式表示的意义。

教学准备:情景图等。

教学过程:

一、设置问题,引导参与

1、师生谈话,出示情景图。

嗨,同学们好!我是熊大!俺是熊二!我们遇到了困难,想请同学们帮忙解决,你们愿意吗?

一天,熊大和熊二去超市买了4个月饼,熊大说:“我要吃3个。”熊二说:“不行,我们应该一样多。”

2、提出问题:问题1:每只熊分到了()个月饼。

请小朋友想一想。

第二天,熊兄俩又一起去超市买食物,这次,它们买到了2个月饼,

问题2:它们每只熊可以分到()个月饼

二、学习新知

1、引入除法

谈话:刚才我们通过平均分帮助熊大和熊二解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。

揭示课题。除法

问:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三个,每盘放得同样多,是平均分吗?

像这样的情况我们可以用除法来计算。

2、介绍除法算式的读写。

(1)以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老师再给你们介绍一个符号,它就是“÷”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。

(2)学生练习书写除号。

(3)解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4=3,读作:12除以4等于3。

3、分一分,写一写,读一读

让学生把12个竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读。

三、巩固应用,加深理解

1、课本第13页的“做一做”

(1)自己读题,理解题意

(2)学生动手操作,教师巡视。

(3)交流汇报。

(4)小结。

2、挑战园地:

(1)第一关(练习三第1题):“魔法卡片”

出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师奖励聪明星。

(2)第二关(练习三第2题)“小帮手”。

学生动手摆学具并填写算式,教师巡视。

(3)第三关(练习三第3题)“分西瓜”。

学生先独立思考并解决,然后交流。

四、课堂总结。

通过今天的学***家有什么收获?