除数是一位数的除法教学教案设计

第9课时整理和复习

【教学内容】

教材第33~35页

【教材分析】

教师先让学生小组合作,归纳整理出本单元的主要知识结构,再通过具体的练习题让学生检验自己的学习成果。

【学情分析】

在练习的过程中引导学生对本单元所学知识进行整理和复习,使学生掌握除数是一位数的除法的算理,掌握口算、估算、笔算的基本方法,在实际运用中提高学生计算的准确性。

【教学目标】

1.通过对本单元所学知识的回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、笔算、估算的基本方法。

2.通过判断商的位数,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间或末尾有0的除法的特点。

3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性、合理性及熟练程度。

【教学重难点】

重点:一位数除三位的口算、笔算、估算的计算方法。

难点:使学生形成除数是一位数的除法的认知结构。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

情景导入→一句话引入复习课题

↓↓

复习整理→复习本单元所学知识,形成系统

↓↓

知识运用

→巩固口算、估算、笔算的计算方法

与巩固

↓↓

课堂小结→通过整理,形成知识系统

【情景导入】

师：同学们，第二单元的知识我们已经学完了。这节课我们就一起来复习一下这个单元的知识。(板书课题：整理和复习)

【复习整理】

1．知识点整理

组织学生翻阅本单元内容，回顾本单元知识要点。

教师根据学生的汇报，整理出本单元知识结构图，课件演示出来。

一位数除两位数（商是两位数）

除数是一位数除商是三位数一位数 笔算除法三位数商是两位数的除法

商中间或末尾有0的除法除法的估算口算除法

2．详细回顾知识内容

本单元我们学习了除数是一位数的除法，包括三个方面的知识。那么，每一种计算方法是怎样的？应注意哪些问题？请同学们结合教材上的例题，在小组中互相说一说，互相交流。

组织学生在小组中合作学习，要求每位同学在议一议的过程中做好笔记，或出题目试一试，把本单元的知识内容详细回顾一次。

3．师生共同完成课本第33页练习题。

(1)让学生根据自己的经验列式解答，教师展示学生的计算结果。

(2)让学生说一说自己是怎样分析并解决问题的。

(3)让学生口述，教师归纳小结。

①整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出的结果就是多少个百。

一位数除几百几十数的口算方法：先用一位数除几百的数，如果不够除，把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十个十，再除一位数，得到的商就是几个十。

②笔算除法的计算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果哪一位不够商1，就在这一位商0占位；每次除得的余数必须比除数小。

③除法估算的方法：一般是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

【知识运用与巩固】

1．完成教材第34页第1题。(学生独立完成课本表格)

2．完成教材第34页第2题。(让学生用估算的方法来判断)

3．完成教材第34页第3题。

分4个小组开展竞赛，看哪一组算得又对又快。

4．完成教材第34页第4题。(让学生注意书写格式)

【课堂小结】

今天，我们一起整理和复习了除数是一位数的除法，大家有什么收获？

【板书设计】

整理和复习,\a\vs4\al(除数是,一位数,的除法)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(口算除法,笔算除法

\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一位数除两位数,一位数除三位数,商中间或末尾有0的除法,除法的估)))))

算