手拉手优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

《手拉手》教学设计设计者:郑新丽教学目标:1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。2、通过交流、合作等活动,使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用,并能运用运算定律使计算简便。教学重点:掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计

资料类型：教学教案文档

所属课文：手拉手

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

146

下载次数

更新时间

2018-05-24 14:47:00

来源学校

学校：砀山县周寨镇刘新庄学校

手拉手优质课教案

未知

2018-05-24 14:47:00

146

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：手拉手优质课教案

正文

《手拉手》教学设计

设计者:郑新丽教学目标:

1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2、通过交流、合作等活动,使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用,并能运用运算定律使计算简便。

教学重点:

掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计算。

教学难点:

能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程

一、复习

在括号内填上适当的数。

1、79+56+44=79+(+ )

加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)

2、19×25×4=19×(×)

乘法结合律(a×b) ×c=a ×(b × c)

3、128×3+72×3=(+ )×3

乘法分配律(a+b) ×c=a × c + b ×c

二、情境导入

1、课件播放希望小学的学习条件的图片。

看到以上情境,你有什么感想?

虽然希望小学学习条件艰苦,但是哪里的学生对对学习都有强烈的渴望。通过对比,我们的学校有多媒体等教学设施,我们好幸福啊!在这样的学习环境下,我们又要做些什么呢

2、同学们都很有爱心,老师希望你们在今后的学习中更加努力。淘气和笑笑的班同学们也和咱们班同学一样有爱心,他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。

出示教材第44页情境图。

学生观察,看图畅谈感想。

同桌互相说一说。

学生看情境图后回答

二、自主探究

1、淘气要给希望小学的3名同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒,一共要花多少元?要解决这个问题我们要先求什么?然后呢?

2、多种方法尝试解决。

方法一:2.8×3=8.4(元)方法二:(2.8+6.1)×3

6.1×3=18.3(元)=8.9x3

8.4+18.3=26.7(元)=26.7(元)

肯定做得好的小组,你们同意以上做法吗?谁能说一说原因。

3、笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事,一共要花多少元?

你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗?

4、小结:在小数四则混合运算中,整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。

同桌间互相说一说自己的想法。

5、小组活动:有的用分步算式解决,有的用综合算式解决,小组汇报结果。

学生说明理由。

学生尝试独立解决问题。

三,回顾总结

通过本课的学习,你学会了什么? 学生畅谈收获。

板书设计:

手拉手

方法一:2.8×3=8.4(元)方法二:(2.8+6.1)×3

6.1×3=18.3(元)=8.9x3

8.4+18.3=26.7(元)=26.7(元)

小数运算顺序与整数相同

整数的运算定律在小数运算中也同样适用。

关于本教案的常见问题

Q：手拉手优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

手拉手优质课教案