分数乘法（二）优质课教学设计｜教案在线预览

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第三单元分数乘法(二) 教学设计一、教学内容北师大版小学数学五年级下册6—8二、教学目标1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。三、教学重难点重点:掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。难点

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所属课文：分数乘法（二）

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分数乘法（二）优质课教学设计

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关键词：分数乘法（二）优质课教学设计

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第三单元分数乘法(二) 教学设计

一、教学内容北师大版小学数学五年级下册6—8

二、教学目标

1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。

2、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。

三、教学重难点

重点:掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。

难点:进一步探

索并理解分数乘整数的意义。

四、课型:新授课(计算教学)

五、教学课时数:1课时

六、教学准备:课件

七、教学过程

(一)复习导入

师:昨天,我们学习了分数乘整数的计算方法,先回忆一下,分数乘整数的意义是什么?计算时还要注意一些什么?

(二)设问解疑

(三)出示情境图

提问:观察这个情境图,思考一下,你可以提出哪些问题?(根据学生提出的问题,有目的地选

择下面两个问题,并交给学生集中讨论)

1、淘气有多少个苹果?

2、笑笑有多少个苹果?

师:无论是想淘气还是笑笑的苹果数目,都是以“谁”来作为标准的?他们的苹果数目都是跟“谁”的有关?

生:都是以小红的苹果数(6个)为标准进行比较的。

师:下面,请同学们在小组中讨论一下,该怎么计算他们的苹果个数?

小组汇报:生1:淘气的苹果是6个苹果的一半。1,也就是把6个苹果看成一个整体,平均分成2份,淘2 气的苹果就是其中的1份,所以列算式为:6÷2=3(个) 111生3:把每个苹果平均分成两个苹果,6个苹果的就相当于6个,也222 就是3个苹果。

1师:6个怎样用算式表示出来呢? 2 11小结:6个就是6×= 3(个) 22 1师:6个苹果的是多少?怎样列式呢? 3 (学生根据知识的迁移,很快能找到解决问题的方法。

师:你能根据这两个乘法算式说说分数乘整数的意义是什么?

小结:求一个数的几分之几是多少。

(三)巩固练习,深化理解

师:下面,运用我们刚刚学到的知识独立试着解决“试一试”的第1题。

学生独立思考,解答,汇报 11

小结:我们发现,求36的是多少和求36的是多少都是用乘法计算;46

也就验证了我们刚才得到的分数乘整数的意义:求一个数的几分之几是多少,

就是用乘法计算。

师:好,下面请完成第2题。(集体更正)

完成课本第8页“练一练”的第1、2、3、4题。学生独立完成,集体更正。

(五)课堂小结

这节课我们主要学习了哪些内容?你有什么疑惑的地方?

生2:6个苹果的

八、作业布置

学困生:完成《同步伴读》第3页的1、2、3大题。

优生:完成《同步伴读》第3、4页

. 九、板书设计

分数乘法(二)

16×=3(个) 2 16×=2(个) 3

十、教学反思

学生对整数乘分数的意义理解不到位,部分学生整数乘以分数时,不知道整数与分子还是分母相乘,部分学生没有意识把结果进行约分,用最简分数表示。在解决应用题时,部分生不会分析题意,导致列式错误。以后教学中要加强学生对算理的分析,对应用题的题意分析。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（二）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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