整十数加、减整十数课堂实录及点评

数学一年级下册第五单元第二课时整十数加、减整十数

教学内容:冀教版一年级下册第五单元第二课时整十数加减整十数38-39页教材分析:

这部分内容是在学生会计算20以内加减法,知道并理解数的组成,知道加减法各部分名称,同时已有一定计算能力基础上学习的,教材以学生熟知的生活情景入手,让学生理清题意,引导学生列式计算,同时理解,整十数加减整十数,是几个十加几个十或是几个十减几个十,为接下来的两位数加减整十数做铺垫。学情分析:

本节课是百以内不进位、不退位加减法的第二课时,由于有20以内加减法计算能力,再加上学生对数的组成的理解,学生学习起来不太困难,学习的重点是让学生理解整十数加减整十数,是几个十加几个十或是几个十减几个十,因此,在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来,在加强学生的计算能力的同时,更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练,也就是让学生在经历探索计算方法的过程中,体验算法多样化。

教学目标:

1、结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,探索并掌握两位数加减整十数的计算方法,进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。

3、对学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点:探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点:经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。

教学准备:计数器、小棒、口算卡。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、学前准备

师:上个学期,我们学会了20以内的加减法,也知道了数的组成,同学们个个都是计算小能手,今天,我们继续一展风采,看看谁仍然是计算中的能手,好吗?

(1)填一填

75里面有()个十和()个一

50里面有()个十,30里面有()个十,合起来是()个十

(2)谁最棒(课件出示,一次一个)

5+5 17-6 18-6 13-7 17—7 18-2-3

16+3 8-5 3+13 8+6 12+ 6 19-8-7

2、猜谜语,揭示课题

小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。(打一动物----青蛙)青蛙爱吃什么?(吃害虫)青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉。是农民的好朋友,青蛙对我们有这么多的好处,我们应该怎样对待它们?(不能捉它,要保护它)今天我们一起学习“青蛙吃害虫”(出示课题)

二、小组合作,探究新知

1、过度:

有一只小青蛙知道同学保护它们的决心后,给我们班发来了一封邀请信,邀请我们去参加青蛙王国举行的捉虫比赛。你们去不去呀?

比赛的现场可真热闹呀!看,有两只青蛙正抢着吃害虫呢!它们都说什么话呢。

生1:小青蛙说:“我吃了30只害虫”。

生2:大青蛙说:“我吃了50只害虫”。

2、青蛙很细心,随时收集身边的数学信息,我们能不能根据它们收集的数学信息提出有关的数学问题呢?

预设:两只青蛙一共吃了多少只害虫?

大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?

小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫?

师:现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列算式呢?

生:50+30

师:50+30=?该怎样计算呢?

3、探究50+30=?的计算方法。

4、汇报交流。

摆小棒:5捆加3捆是8捆,合起来是80根。

50是5个十,30是3个十,合起来是8个十,就是80。

5、师:同学们都很棒。一起再把算法说一遍。

6、解决第二、三个问题。

(1)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?

(2)小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫?

预设:5个十减3个十就是2个十,就是20。

三、实践应用解决问题

1、同学们,小青蛙好像又有什么新的发现,是怎么回事?大家瞧!小猫要吃鱼啦,请看书39页第2题。

2、小青蛙游啊游,看到一些口算题,你能又快又准的计算吗?39页第1题。

3、小青蛙说:小朋友们,你们真聪明,现在我再给你们出一些计算题,比比谁第一。(39页第三题)

4、同学们,老师刚收到了一个求助信息,想请咱们班的同学帮助它们解决这个困难,你们愿意吗?(出示第四题)信息上说:王晓丽拿100块钱买这个40元的衬衫,应该找回多少元?

四、全课总结,知识拓展

好了,我们在动物王国的时间不短了,你们觉得开心吗?想一想都有什么收获?我们和青蛙一块度过了愉快的40分钟,对它也有了一些了解,对它有兴趣的同学回家查一查资料:一只青蛙一年大约可以吃多少只害虫呢?