②狮子和兔子优秀完整教案

《狮子和兔子》第二课时教学设计

福建省泉州市泉港区南埔中心小学肖琴英

【教材分析】

《狮子和兔子》是北师大版二年级下册第十单元“动脑筋”中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言看似浅显易懂,但含义深刻,从反面说明不动脑筋是不能解决问题的。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。特别本篇课文的第三自然段,恰到好处地运用了一系列动词,生动地刻画出狮子为了赶走红蚂蚁的狼狈形象,可以为学生对动词的理解、学习运用提供很好的材料。

【教学目标】

知识与技能:

多形式读课文,读好重点句子,把课文读正确,读通顺。

过程与方法:

随文理解重点词:“又疼又痒”“筋疲力尽”“恼羞成怒”等,并从中体会狮子和兔子的表现。

情感态度价值观:

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。

【教学重难点】

1.多形式读课文,读好重点句子,把课文读正确,读通顺。

2.随文理解重点词语,并从中体会狮子和兔子的不同表现。

3.随文练习说话、仿写句子。

【教学准备】

课件、词语卡片、头饰

【教学过程】

一、复习导入,巩固旧知。

(1)师:上节课,我们认识了两位动物朋友,它们是——

齐读课题:狮子和兔子

(2)师:我们还认识了一些词语宝宝,开火车形式复习词语。

(3)师:现在我们把狮子和兔子请到黑板上来,好不好?

二、品读课文,交流感悟。

(一)学习第1自然段。

(1)师:狮子和兔子都住在大森林里,它们俩发生了一个什么故事?请同学们轻轻打开课文第51页。

(2)指名朗读,你知道这只狮子是一只怎样的狮子?

生1:这是一只力气很大、脾气也很大的狮子。

生2:这是一只自认为是百兽之王的狮子。

(3)师:好,全班同学起立,我们现在都是这一只力气大,脾气也很大的狮子,我们齐读第一自然段,在读的时候,如果能够加自己的动作,再加上自己的神情,那就更棒了,请大家请看大屏幕。

(二)学习第2自然段

1.导语:这是一只多么骄傲的狮子呀,遇到了什么困难哪?

(1)师范读,生答:狮子受到一群红蚂蚁的叮咬。

(2)引读课文第2自然段,理解词语“又疼又痒”。

2.小结:红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是怎样对待这个困难的?

(三)学习课文第3-7自然段

(1)学生自由朗读3-7自然段,狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒,用“——”画出狮子如何赶蚂蚁?结果怎样?

(2)引读课文第3自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。

a.“跳着蹦着”:狮子是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来)

b.“吼着”:狮子是为了什么?(想吓跑红蚂蚁)

c.到底狮子会吼什么呢?

生1:快走开,可恶的蚂蚁!

生2:求求你了,别再咬我了。

d.“翻滚着”:狮子为什么不停翻滚着?(希望压死红蚂蚁)

e.“筋疲力尽”:狮子为什么会筋疲力尽?(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽气力也解决不了)

(3)指导学生有感情地朗读课文第3自然段。

3.过渡:狮子的这些表现被兔子看在眼里,兔子蹲在一边“哧哧”地笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

(1)理解:“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来。

(2)联系上下文,懂得:兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就解决不了问题。

4.过渡:看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?

(1)指名学生发言。

(2)引读课文第5自然段。

(3)理解:“恼羞成怒”。

a.“恼”:狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火)

b.“羞”:狮子为什么觉得羞愧?(拿红蚂蚁没办法而羞愧)

c.“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?

d.指导有感情地朗读课文第5自然段.

5.过渡:堂堂一只大狮子,却奈何不了去去一群小红蚂蚁,在兔子面前,狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子为他出了什么主意?

6.指名读课文第6自然段,引导理解。

a.“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较。

b.“如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

c.生有感情朗读课文第6自然段。

7.过渡:狮子听了兔子的话后,狮子这时想什么?

(1)引发想象,指名发言。

(2)那兔子说的这个办法管用吗?

(3)你是从哪个词语看出来,体会兔子所说的办法十分有效。

(4)出示狮子前后不同做法,对比朗读。

(5)体会“河水立即把红蚂蚁冲走了”狮子又怎么想?他是怎样的神情?

8.指名读课文第8自然段,引导理解。

(1)兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?引读课文最后一自然段。

(2)结合课文内容理解兔子这句话意思。

(3)学生有感情地分角色朗读4-8自然段。

9.小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。

三、拓展延伸,升华主题。

1.练习说话:兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想____________________,必须_______________________。”

2.学习到这里,你想对狮子或兔子说什么?

3.学了这个故事,你明白了什么道理?

4.总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单

的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时,光着急、害怕是不行的,而应该积极懂脑筋,想处既简单又好用的办法才是最重要的。

四、布置作业

把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。

五、板书设计

10. 动脑筋

狮子和兔子

狮子:跳吼蹦翻滚——赶不走

兔子:跳到水里去——立即冲走