队列表演（二）第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

队列表演(二)教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重难点:理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。教学过程:一、新课导入(课件出示教材第34页的例1)14×12,能用竖式计算吗?学生独

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-10 10:09:00

来源学校

学校：忠信镇中心小学

队列表演（二）第二课时教案

未知

2018-04-10 10:09:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：队列表演（二）第二课时教案

正文

队列表演(二)

教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重难点:理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。

教学过程:

一、新课导入

(课件出示教材第34页的例1)14×12,能用竖式计算吗?

学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理

二、探究新知、展示算理

1.理解竖式写法

2.(课件出示教材第34页的例2)看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思:

(1)把 12 分成 10+2,用个位的 2 乘 14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字 1 (也就是 1 个 10 )乘 14,所得的积是 14 个 10,因此“4”写在十位上。

(2)还可以简单写成14 ×12 28 =14×2 140=14×10 168 =28+140 三、巩固练习,理解算理

34 12 21 23

完成算一算学生独立完成,集体展示,互相评价。

四、知识归纳、精讲点拨

小结

(1)列竖式计算两位数乘两位数时,相同数位对齐,先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数每一位上的数,得数的末尾和第二个因数的个位对齐;

(2)再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一位上的数,得数的末位要和第二个因数的十位对齐;

(3)然后把两次乘得的积相加。

五、拓展应用

1.完成练一练第 1 题。

2.完成练一练第 2 题。

六、总结

师:这节课,你们有什么收获?

七、布置作业

完成《堂堂练》的相关练习。

板书设计队列表演(二)

竖式计算两位数乘两位数(不进位)

28······14×2

······14×10

168······28+140

教学反思:两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的,计算时需要进行三层计算。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

队列表演（二）第二课时教案