人民币兑换优质课教案推荐

《人民币兑换》教学设计

【教学目标】

知识与技能

掌握人民币与外国货币兑换的计算方法,能按照要求求出积,商的近似值。

过程与方法

1、结合具体问题,经历自主探索人民币与外国货币的兑换计算方法的过程。

2、在讨论具体问题的过程中,发展学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。

情感态度与价值观

感受数学在解决现实问题中的价值,体会求积,商近似值的必要性,培养学生的学习兴趣。

【教学重点】

体会求积,商近似值的必要性

【教学难点】

能按照要求求出积,商的近似值。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

课件、学案

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)观图激趣、设疑导入

出示课件的第一张幻灯片。

师:笑笑一家去美国旅游,要带5000元钱,但是在美国,要用美元,5000元钱能兑换多少美元呢?

师:兑换就是两种货币按一定比值交换。

学生思考中。

师:今天我们就来学习人民币兑换。

板书:人民币兑换

(二)探究新知

1、出示课件的第三张幻灯片。

师:美国小朋友给笑笑寄来一本故事书,折合人民币多少元?小组内同学之间讨论交流一下,这道题该怎么做呢?

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

师:美元折合人民币就是把美元换成人民币。

生:1美元兑换人民币6.31元,6.70美元折合成人民币,用乘法,6.70×6.31=42.277元。

师:像这种情况,一般用四舍五入法保留二位小数。

生:我们可以先根据商不变的性质,把0.3变成整数3,0.3和5.1都乘以10,变成51除以3。

生: 42.277元≈ 42.28(元)

师:那么妈妈用600元人民币可兑换多少美元?小组内同学之间讨论交流一下,

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生:人民币兑换美元就是把人民币换成美元。

生:1美元兑换人民币6.31元,600元里面有多少个6.31元就能兑换多少美元,用除法,600÷6.31。

师:600÷6.31商除不尽怎么办?

生:用四舍五入法保留二位小数。

生:600÷6.31≈ 95.09(美元)。

生:为什么积或商一般用四舍五入法保留二位小数。

师:小组内同学之间讨论交流一下,为什么积或商一般用四舍五入法保留二位小数。

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

生:人民币42.277元,整数部分是元,十分位是角,百分位是分,再住下的千分位就没有意义了。

生:实际生活中有时也没必要知道积或商的精确值,只要知道积或商的近似值就可以了。

2、总结算法

师:下面给大家介绍一下人民币兑换的常识

“汇率”亦称“外汇行市”或“汇价”,是一国货币兑换另一国货币的比率,是以一种货币表示另一种货币的价格。所谓货币就是平常大家说的钱。由于世界各国货币的名称不同,币值不一,所以一国货币对其他国家的货币要规定一个兑换率,即汇率。我国的人民币的汇率表示方法:以一定单位(1、100、1000、10000)的外国货币为标准来计算应付付出多少单位我国货币人民币。就相当于计算购买一定单位外币所应付多少人民币,如1美元兑换人民币6.31元,1欧元兑换人民币8.19元。

师:小组内同学之间讨论交流一下怎样进行人民币的兑换。

学生以小组为单位探究交流完成。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师课件演示12.6÷12的计算过程。

师:怎样进行人民币的兑换?

生:人民币兑换外国货币,用人民币的数量除以汇率。

生:外国货币兑换人民币,用外国货币的数量乘以汇率。

3、巩固练习

师:同学们总结的不错,下面我们做两个习题。小组内同学之间讨论交流完成第一题。用5000元人民币可兑换多少港元?欧元呢?新元呢?

学生以小组为单位探究交流完成。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师课件出示答案。

生:5000÷0.81≈ 6172.84(港元)

生:5000÷8.19≈ 610.50(欧元)

生:5000÷5.11≈ 978.47(元)

师:小组内同学之间讨论交流完成第二题。

学校科技小组去日本参加活动老师到银行把5000元人民币兑换成日元,能兑换多少日元?

学生以小组为单位探究交流完成。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师课件出示答案。

生:可以先算出1日元交换人民币多少元。7.89÷100=0.0789元,5000÷0.0789≈63371.36(日元)

生:也可以先算出5000元人民币兑多少百日元,再乘以100。5000÷7.89≈633.7136,633.7136×100=63371.36(日元)

师:还记得吗?现在看谁能先做出来!

笑笑一家去美国旅游,要带5000元钱,但是在美国,要用美元, 5000元钱能兑换多少美元呢?

生:5000÷6.31 ≈792.39(美元)

师:算一算,想一想,说一说,你发现了什么?

学生以小组为单位探究交流完成。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师课件出示答案。

生:除数越小,商越大。

师:什么情况下,商比被除数大?什么情况下,商比被除数小?什么情况下,商等于被除数?

生:除数比1小,商比被除数大;除数比1大,商比被除数小;除数等于1,商等于被除数。

师:同学们今天学习效果相当不错,下面我们做一些练习吧! (三)、课堂练习

老师课件出示习题。

师:课上大家的学习状态相当不错,检验大家的学习成果的时候到了,拿出学案完成课堂练习。

师:1题,同学们以小组为单位讨论,完成填空。

小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。

师:同学们独立完成第2题,以小组为单位交流,完成解答。

小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。

师:同学们独立完成第3题,以小组为单位交流,看看大家做对不对。

小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。

师:同学们独立完成第4题,以小组为单位交流,看看大家做对不对。

小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。

(四)课堂总结

通过这节课的学习,你的收获是什么?

【板书设计】

人民币兑换

人民币兑换外国货币:用人民币的数量除以汇率。

外国货币兑换人民币:用外国货币的数量乘以汇率。

四舍五入法保留二位小数