比例的意义ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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比例的意义ppt课件教学实录｜教案在线预览

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关键词：比例的意义ppt课件教学实录

正文

比例的意义教案

执教教师:张光秀

集体备课时间:2108年4月11日

参加备课教师:全体数学教师

教学内容:

人教2001课标版六年级下册第三单元比例的意义

三维目标:

知识与技能:使学生理解比例的意义,并且掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

方法与过程:要求学生观察、动手、动脑、计算、讨论交流等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

情感态度与价值观:适当进行爱国主义教育,培养学生在实际生活中发现数学的存在,感受数学的区位和快乐,获得成功体验,增强学好数学的信心,提高学习积极性。

教学重点:

理解比例的意义。

教学难点:

应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学课件:多媒体

教学过程:

一、复习:

1.什么叫做比?什么叫做比值?

2.求下面各比的比值

12∶16 2.7∶4.5 6 ∶10

3 4

∶8

二、新授

导入新课

1.出示多媒体课件播放国歌:

同学们听到了什么?

你们知道在哪些地方可以看到国旗呢?

2.媒体出示国旗画面,学生观察,激发爱国情操,并分别说出是什么地方。

天安门升国旗仪式校园升旗仪教室场景

三幅图不同的场景,都有共同的标志——国旗,国旗是中华人民共和国的象征;这些国旗有大有小,你想不想知道这些国旗的长和宽是多少吗?

3.媒体出示国旗的长和宽,并提出问题。

(1)呈现信息:

天安门升国旗仪式:长5米,宽10/3米。

校园升旗仪式:长2.4米,宽1.6米。

教室场景:长60厘米,宽40厘米。

(2)问:这些国旗的大小不一,是不是国旗想做多大就做多大呢?是不是这中间隐含着什么共同点呢?

4.学生探索,发现问题。

(1)设计问题:每面国旗的大小不一样,但是它的长和宽中却隐含着共同的特点,是什么呢?

(2)学生自主探索:学生自主观察、计算,发现国旗的长和宽的比值相等。

(3)通过计算,发现它们的比值都相等,解释说明我国国旗法规定:任何

一面国旗的长宽之比都是3:2。,这是对国旗的尊重,进行爱国主义教育。

二、教学比例

1.理解比例的意义。

(1)ppt出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽,计算出两面国旗的长和宽的比值。

并板书:2.4∶1.6 =3/260∶40=3/2

(2)引导写出:指出这两面国旗的长和宽的比值相等,中间可以用等号连接,并板书:2.4∶1.6 =60∶40

(3)指着这些等式说:“在数学中,像这样的等式就叫做比例

(4)学生尝试说说什么叫比例。

(5)共同归纳,得出结论:表示两个比相等的式子叫做比例。这就是我们这节课所学的内容“比例的意义”。(板书课题)请同学们齐读并理解。

2.探讨一:判断两个比是否能够组成比例,关键是什么?

3.探讨二:我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比和比例有什么区别吗?

学生从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。

学生从意义上区分:比表示两个数相除;比例表示两个比相等的式子。

三、新知巩固

(一)数的比例

课本做一做第1题。(学生汇报比值是否相等,所以成不成比例。) (二)形的比例

课本做一做第2题。哪位同学能分析一下这个图形?(看一看,说一说,组一组。)

四、小结

同学们说的很好,通过这节课的学习,我们认识了比例,并会判断两个比能否组成比例,还会自己根据数据组比例,看来同学们这节课真是掌握了不少的知识,继续加油哦!

五、作业

练习第1、2题

板书:略

资料摘要

比例的意义ppt课件教学实录

比例的意义ppt课件教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比例的意义PPT课件和教学设计第二课时

比例的意义PPT及配套板书设计及意图

比例的意义PPT课件课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：比例的意义ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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