②女娲补天课件配套优秀

教材分析:

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命

危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是

体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;

难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

教学目标:

1、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、复述故事,积累优美生动的词语。

教学重点:了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程,有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入

1、认写“女娲”

同学们,在中国的传说中女娲创造了人类她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) (娲,先写左边的女,再写右边上面的口,下面是——内)

2、读“女娲”

来,让我们大声地呼唤她的名字

让我们亲切地呼唤她的名字

再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤——

3、联系动画片,进入课文学习

刚才我们在动画中看到,女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人,创造了人类,从此大地上发生了怎样的变化?

(有了欢歌笑语~~~)

说得真好呀!是的,可是这样的日子不知过了多久,有一天水神和火神打起仗来,在激烈的打斗中,水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱——布周山

从此人们又将面临怎样的灾难呢?

女娲又是怎么帮助他们的,今天就让我们一起学习

女娲补天(板题)

二、整体感知

1、自由朗读全文(要求读准字音,读通课文)

2、生字词学习

塌下、窟窿、震裂、深沟、燃烧、洪水

3、好,同学们,布周山被撞倒之后,大地上发生了哪些烦恼呢?别急,你们能根据这六个词

语中的一个或几个、来说一说吗?自己先准备一下,轻轻地说一说

明确:布周山被撞倒以后,天空()一大块,露出了一个黑黑的(),地被(

)出现了一道道(),山冈上(),田野里到处是()如此可怕的灾难,同学

们请你们用朗读为大家呈现,先自己试一试。

三、感受天灾

1、学生范读、展开想象

(1)听她的朗读,你仿佛看见了什么?品读句子

火大、水大

能把熊熊用朗读表现出来火很大吗?生读,好的。

2、同学们你们能用一个词来形容这段情景吗?(恐怖、害怕、悲惨)

品味:“围困”、“挣扎”

3、想象说一说被困人们的动作、神情和心理状况

四、感受补天过程

1、女娲怎么想?

抓住“立刻” “求” “又”体会

2、女娲又是怎么做的呢?

(1)读课文3、4自然段,用一个字来概括她做的每件事

找(五彩石)、炼(五彩石)、补(天)

(2)找五彩石

a.课文在写女娲这件事上一共用了几个找?有什么作用?

明确:因为女娲找五彩石找得很辛苦

b.读一读抓住“冒着生命危险”、“终于”、“又”、“几天几夜”、“找啊找啊”、“忙

”、“零零星星”等词语

c. 我们可以用一个词来概括女娲这个找的过程(历尽千辛)

(3)炼彩石

a.请同学们读读这部分,看看女娲是怎么来炼彩石的

b.什么是冶炼呢?

c.同学们,想象一下,在这五天五夜的不停冶炼中,女娲会忍受哪些痛苦呢?

用一个词语概括(日夜煎熬)

(4)补天

女娲补天神奇在哪? (金光四射、往上一泼、立刻)读一读

(5)用一个词语概括女娲的形象

五、写作练习

同学们,现在每当早晨或傍晚时,抬头看见天边那绚丽多彩,美丽壮观的云霞时,你会想些什

么呢?拿出作业纸,把你的感受写下来

作业纸:每当我抬头,望见天边那五彩缤纷,美丽壮观的云霞时,……

六、课堂小结

同学们享受天边这五彩的云霞我们都该感谢一个人——女娲

一起读这句话“补天救人谢女娲”