解比例教学目标设计

解比例教学设计

教学目标:

1、使学生知道什么是解比例,会正确用解方程的方法解比例。

2、在解比例的过程中,培养学生有条理的说理能力和灵活的解题能力。

3、培养学生认真细致的解题习惯。

教学重点:掌握解比例的方法

教学难点:正确、熟练地解比例

教学准备:小黑板

一、复习引入:

上节课我们学习了一些比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?关于比例,你知道些什么?这节课我们还要继续学习有关比例的知识。 (板书课题:解比例)

二、出示学习目标

1、理解什么叫解比例,掌握解比例的方法,会解比例。

2、使学生能够应用解比例知识,解决生活中的数学问题。

三、学生自学

1、用两分钟的时间自学教材35页第一段,知道什么叫解比例,解比例的依据是什么。

学生自学,同桌提问回答,集体订正。

2、学生自学例2,教师巡回指导。学生汇报解题思路。教师适时提问:①这道题是怎样解答的?②如果设模型的高为x米,我们可以怎样列式? (X:320=1:10)③让学生指出这个比例的外项、内项,并知道哪三项,求哪一项④根据比例的基本性质可以把它变成什么形式?⑤这样比例就变成了什

么?,学生尝试解答,教师指两名学生板演。

3、自学例3。同桌一组填在书中。集体订正。

教师指导:利用以前学过的解方程的方法就可以求出求知数x的值。因为解方程要写“解:”,所以解比例也应写“解:”(在1.5X前加上:解:)(板书内容),同时说明在写方程时,含有未知数的积通常写在等号的左边。然后板书。

4、学生总结解比例的过程。

提问:刚才我们学习了解比例,大家回忆一下,解比例首先要做什么?变成方程以后,再怎么做?

四、当堂训练

1. 做教科书第35页“做一做”。 (基础题)

提问:大家看看这三题,它们各有什么特点?

让学生再次回忆解比例的方法。比一比,看谁先得结论。

2、37页第7题(基础题)

3、37页第8题(提高题)

教师针对性指导

五、总结:今天有什么收获?你觉得自己的表现如何?

作业

1、必做题38页第9题

2、选做题38页第12题

本课时新内容不多,主要把新知识融入学生原有认知结构中,依靠学生已掌握的知识自己探索解决问题的方法,所以在本课设计时重点展示如何将新知识(解比例)转化成学生原有知识(解方程)的过程,并且这个转化过程完全建立在学生的自主探索上,教学中运用“先学后教、当堂训练”这种教学模式。把学习的主动权交给学生,给学生腾出更多练习的时间,使新知识在课堂上得到了充分的消化与吸收,真正突出了学生学习的主体地位,使学生参与学习的全过程,帮助学生获得成功体验。