找最大公因数说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

找最大公因数教学内容:找最大公因数(教科书第77-78页)教学目标:1.经历找两个数公因数和最大公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。2.探索找两个数公因数的方法,会正确找两个数公因数和最大公因数。3.观察、分析、归纳等数学活动,培养学生的分析能力,感受数学思考的条理性。教学重点:经历找最大公

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所属课文：找最大公因数

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2018-05-02 00:50:00

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学校：魏县张二庄镇后普安小学

找最大公因数说课稿【一等奖】

未知

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关键词：找最大公因数说课稿【一等奖】

正文

找最大公因数

教学内容:找最大公因数(教科书第77-78页)

教学目标:

1.经历找两个数公因数和最大公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。

2.探索找两个数公因数的方法,会正确找两个数公因数和最大公因数。

3.观察、分析、归纳等数学活动,培养学生的分析能力,感受数学思考的条理性。

教学重点:经历找最大公因数的过程,正确找两个数的公因数和最大公因数。

教学难点:探索并掌握找最大公因数的方法。

教学过程:

一、巩固复习,引入新课

1.分别找出12和18的因数。

12=1×12=2×6=3×4 18=1×18=2×9=3×6

2.将12和18的因数写在集合圈内。

二、互动游戏,激发兴趣

1.请大家报数,一组一组S型接龙报数,记住自己报的号,作为你的序号。

2.现在老师想请序号是12因数的同学站到左边来,请序号是18因数的同学站到右边来?发现什么问题?有同学既是12的因数又是18的因数。那怎么办呢?让他们站中间。

三、新知学习,共同探究

1.出示韦恩图:让学生讨论中间填什么数?(填12和18共同的因数)

2.引导理解:公因数以及最大公因数的概念

3.即时练习:求下列各组数的最大公因数。

①6和8 ②9和10 ③5和10 ④5和7

⑤7和8 ⑥10和15 ⑦11和13 ⑧6和18

四、小组交流,探究规律

1.小组交流:观察练习的结果,能否将上面8个题目进行分类呢?

2.学生汇报分类

(1)最大公因数是1的两个数:②④⑤⑦

(2)倍数关系:③⑧

(3)一般情况:①⑥

3.引导交流:通过这个分类你能得出什么结论呢?

(1)两个质数以及连续自然数的最大公因数是1。

(2)两个数具有倍数关系,那么最大公因数是较小的一个数。

(3)一般情况,我们用列举法来解决。

五、练习巩固,拓展提高

1.写出下列分数分子和分母的最大公因数。

2.找两个同学起立,然后找这两个人序号的最大公因数。

3.把12分米和16分米的木棍,截成同样长的小段,不准有剩余,每段最长是多少?共能截成多少小段?

六、总结收获,整理知识

通过今天的学习你有哪些收获?

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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