小数的读法和写法教学教案设计

小数的读法和写法

教学目标： 知识与技能：

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。 过程与方法：

经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。 情感态度与价值观：

让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：会正确读写小数。

教学难点：理解小数各部分的数位顺序 教学过程： 一、 复习导入 填空:

1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；

2、0.51是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；

3、0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

二、谈话引入

教师：同学们？你们知道陆地上最高的动物是什么吗？对，是长颈鹿，长颈鹿仅颈长就达2米，它

高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的。你看，儿子为了取得侦察员的资格，跟父亲比起了高矮呢！

观察数字，这是三个什么数呢？请大家读一读。学生读，教师板书：1.8,5.63,12.378。

这节课我们一起来学习小数的读写法。 （板书课题：小数的读法和写法） 三、探究新知

1，认识小数的组成。

（1）根据板书三个小数：1.8,5.63,12.378。进行讲解。

指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。

整数部分 小数点 小数部分

1 5 12

. . .

8 63 378

（2）小数的数位顺序表。

教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的数表示几个一，十位上的数表示几个十…。

1

1

小数点右边第一位是十分位，表示几个，计数单位是或0.1；

10101

1

小数点右边第二位是百分位，表示几个，计数单位是或0.01；

100100

1

1，计数单位是或0.001；

10001000

思考：计数单位之间的进率是多少？教师再问个位和十分位之间的进率是多少？ (3)巩固应用。

说出下面各数中“2”表示的意思

20.04 5.42 0.25 32.5 0.672 （分别指名回答）。

小数点右边第三位是千分位，表示几个

2,教学小数的读法。

1教师出示教材第35页的例3古钱币图。 ○

教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。 2这些数据你会读吗？指明学生读一读，教师板书： ○

板书：0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七

想一想：小数怎样去读， 组织学生根据读小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法 3巩固应用，横排开火车读数。 ○

（3）教学小数的写法。

1出示教材第35页例4，教师读题。 ○

2上面这段话中的小数你会写出来吗？ ○

组织学生打开数学书35页让学生写一写,在找四人上黑板来板书写一写。

3板书:

○

一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

4怎样写小数呢?

○

组织学生同桌之间互相的讨论说一说:总结归纳小数的写法,再找人汇报。

教师根据学生的交流,教师进行整理总结:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

○

5应用巩固。

五、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有哪些收获?