最小公倍数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

最小公倍数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：最小公倍数教学设计(第一课时)

正文

《最小公倍数》教学设计

教材内容:书第68、69页的例1、2和“做一做”及第71页一些题教学目标:

1、知识与技能:建立公倍数与最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。

2、过程与方法:通过独立思考、合作探究、合作交流等方式,建立公倍数和最小公倍数的概念,培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观:学会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。

教学重点:建立两个数的公倍数的概念,理解最小公倍数的概念。

教学难点:会求两个数的最小公倍数的方法。

教学用具:电教平台,常规学具。

教学过程:

一、复习导入:求出2和3的倍数,明确倍数无限。

二、以趣激疑,初步感知:

这是一只什么?让我来看看蜜蜂王国发生了什么吧,请一个声音洪亮的同学来读一读。这时候有一只聪明的小蜜蜂提出了一个方案,也请一个同学来读一读。谁来说一说?到底有没有一起回来的情况呢,我们一起来研究研究,我们把四分钟后回来的称为1号组,六分钟回来的称为2号组,请问一号组和二号组第一次回来分别是什么时

候?那么一号组蜜蜂和二号组蜜蜂有没有一起回来的情况,请大家把一号组和二号组回来的时间列举出来。(1分钟)谁来说一说一号组和二号组分别回来的时间?一号组和二号组的这些数是什么数?观察这些数你发现了什么?什么是4、6的公倍数,回答蜜蜂的问题,这些公倍数说明了什么?观察这些公倍数,有一个很小,是哪个?叫什么?蜜蜂问题里面,12说明了什么?怎么去判断一个数是否是公倍数?那么有没有最大的公倍数呢?(讨论一下一分钟)我们还可以用集合的方式来表示公倍数。

【通过蜜蜂拥挤的这种有趣的问题引出公倍数和最小公倍数这种比较枯燥的概念,赋予了公倍数一定的实际意义,能让学生感受到公倍数的作用。通过连续的提问,和学生的观察和讨论弄清楚只有最小的公倍数,没有最大的公倍数。】

三、求公倍数:大家了解公倍数,知道了什么是最小公倍数,那么我们是如何求出两个数的公倍数以及最小公倍数的呢?请大家拿出草稿纸,做一做,将你的过程写在草稿纸上(2分钟)

展示三种方法:排列法,筛选法(完整过程),短除法。

【学生自己探索求最小公倍数的方法,并用多媒体展示到电脑上大家一起来观摩和判断,体现思维的多样性】

四、最小公倍数和公倍数的关系

展示学的两个例子

观察:最小公倍数和公倍数有什么样的关系?讨论:2分钟3-4个生说。

教师ppt上小结,齐读。那我们找一个数的公倍数找出那个才是最关键的?你能迅速找出6、8的其他倍数吗?

【学生观察,自主讨论发现规律,培养学生自主探究的能力,同时小组讨论学习激发学习动力,让学生总结归纳,提高他们的概括总结的能力】

五、自学短除法

自学69面的短除法(1分钟)回答三个问题:每次都是用什么去除?除到什么时候为止?怎么求最小公倍数?请求出30和42的最小公倍数。(找一个同学上去板书)

【激发学生的求知欲,培养学生自主学习的能力】

展示课本的69面的做一做,让学生完成前四道,并和同桌讨论你发现了什么?(3分钟)

教师小结:ppt展示结论,齐读一遍,然后完成后两道。

【培养学习自主学习,合作学习,归纳总结的能力】

六、回顾与巩固

你今天学到了什么?课堂回顾小结

布置作业:70面1-5题

【巩固学习的内容】

资料摘要

最小公倍数教学设计(第一课时)

最小公倍数教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5081

配套课件

最小公倍数PPT课件和教学设计及教案分析

最小公倍数PPT课件和教案评析

最小公倍数PPT课件和设计意图

最小公倍数PPT及配套教学设计及说课稿

最小公倍数PPT课件和第二课时教案

最小公倍数PPT及课堂实录内容

相关文档

长方体教学设计(第二课时)

最小公倍数名师教学设计

长方体和正方体的…优质课教案

质数和合数第一课时教学实录

分数的意义（通用）优秀教案范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：最小公倍数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？