五 认识钟表名师教学设计2

《认识时间》教学设计

一三班王艳荣

基于课程标准:

《认识时间》是小学数学第二册的教学内容,目的是进一步认识时间,同时为以后认识时、分、秒几相关计算打基础。课标中指出:通过活动,感知时针与大格,分针与小格的对应关系,掌握正确的认读方法。会读、写分针指在大格上的时间,知道1时=60分。学生认识时间单位时和分,会正确读写钟面上的时间。(几时几分)。在活动中初步培养学生的探索意识与合作意识。在学习活动中体验成功的愉悦,知道爱惜时间。

基于教材特点

“认识时间”这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

基于学生特点

“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难。

评价设计:

1、在第一环节中,通过电脑的直观演示,达成学习目标1.

2、在第二环节中,通过课件的直观演示,观察时针与分针的走动,达成学习目标2.

3、在第三环节中,通过学习认识几时几分,达成学习目标3.

学习目标:

1.通过借助电脑的直观演示,学生在已有的基础上进一步认识钟面,知道钟面上有60个小格。

2.通过对时针与分针走动的观察,学生知道了1时=60分。知道珍惜时间。

3、借助钟面的直观演示,能正确读、写几时几分,

学习重、难点:

学生能准确数分(整五整十分),会读、写几时几分,知道1时=60分。

教学准备:多媒体课件。

学习方法:游戏法、观察法、

课前游戏:

今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢?----(学生活动)

小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗?

学习过程

一、谜语导入课题:

同学们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗,里面的懒羊羊由于爱睡懒觉,经常发生危险。于是喜羊羊就向他介绍了一个新朋友,猜一猜,是谁能准时把懒羊羊从甜甜的睡梦中叫醒呢?(闹钟)

同学们太棒了,谜底就是“闹钟”。钟表的用处就是帮助我们来计时的。上学期我们学会认识整时和半时,今天我们继续来学习认识时间。板书《认识时间》二、新授

第一环节:认识钟面(10分钟完成目标1)

1、同学们,谁还记得钟面上都有什么吗?

出示钟面,师提问:钟面上有些什么?【12个数字、时针、分针(时针和分针两个都出示后再进行比较。)、12个大格。】(依次板书)其实钟面还有另外两个好朋友,他们是秒针和小格。秒针我们会在以后的学习中讲到,今天我们来认识钟面上的小格。(板书小格)。

现在我们一起来数一数,在第一个大格里有几个小格?(演示:一大格里有5个小格。)现在谁来说一说,在第一大格里有几小格呢?(2-3人)

那第2个大格里会有几小格呢?(课件演示:也有5个小格。)谁来说一说,第2个大格里有几个小格?(第2个大格里也有5个小格。)是的,在钟面上的12个大格里,每一个大格里都有5个小格。(课件演示)

同学们,我们知道一大格里有5个小格,那2大格里有多少个小格呢?(10个小格)你是怎么算的?(5个再加上5个就是10个)。那3大格里有多少个小格?4大格呢?那整个钟面上有多少个小格呢,请同学们自己来数一数。

现在你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)谁来说一说5大格里有几个小格,6大格……太棒了,考考你怎么样?

(我来问,我来答): 3大格里有几个小格

7大格里有多少个小格

9大格里有多少个小格…….

第二环节认识分、时及时分的关系(13分钟完成目标2)

1、认识分

同学们,我们认识了小格,那这些小格在钟面上有什么用呢?这些小格式用来表示分的。

(l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)

师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。谁能告诉老师什么是一分?(2-3人)分针在钟面上走一小格是一分,

一分钟到底是多长时间呢?我们一起来感受一下。欣赏音乐《时间就像小马车》。一分钟时间到了,我们来看这些同学在一分钟里都做了些什么?学生汇报XX XX 你们真棒,在一分钟里做了这么多的事。所以我们也要向他们学习好好的利用时间,不浪费每一分钟。

分针在钟面上走一小格是一分钟,分针走两小格经过的时间是多少分钟?

那么,分针走一大格经过的时间是几分?演示分针从12走到1的过程,为什么? (1大格里有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)谁来说一说分针走一大格经过的时间是多少?(分针走一大格经过的时间是5分)(让学生2-3人说一说)

师:通过学习我们知道钟面上分针走1小格经过的时间是——1分,走2小格是——2分,走5小格的时间是——5分,也就是说分针走几小格,经过的时间就是——几分。

分针走2大格经过的时间是几分?为什么?(因为2大格里有10个小格。)分针4、9、11个大格各是多少分?分针走一圈又是多少分?课件演示(60分)分针在钟面上走一圈是60分钟,(让学生说一说)那分针在钟面上走半圈是多少分钟?(30分钟),

2、认识时。

钟面上除了分针以外还有一根是什么针呢?(时针)分针是用来表示分的,时针是用来表示小时的。

实物演示:闪动时针,请同学们观察,时针从数12走到数1走了几大格?时针在钟面上走1大格经过的时间是1时。谁能说一说什么是一时?(2-3人)师:时针从1走到2走了几大格?(1大格)时针从1走到2走过一大格经过的时间也是一小时。那从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3、认识时、分的关系。

通过刚才的学习我们知道在钟面上分针走一小格经过的时间是一分,时针走一大格经过的时间是一时,那么1时和1分之间有什么关系呢?现在我们就让时针和分针进行一次跑步比赛。我们让时针和分针都从12开始,看他们在相同时间内在钟面上走过了多少格?(学生分组观察,一组观察时针,一组观察分针) (课件显示时针、分针动态。)

学生反馈交流结果。小组个人汇报(2-3人)时针在钟面上走过一大格,分针在钟面上走了一圈。

师:刚才,通过我们的观察,时针、分针同时开始,同时结束。说明他们用的时间相同。在相同时间里,时针走了一大格是一时,分针走了一圈是60分。所以,1时=60分。反过来也可以说是60分=1时。

学生说,师板书:1时=60分。谁来说一说1时是多少分?(60分)60分又是几时(1时)

同学们想一想,1时=60分,那半时是多少?半时=30分。(板书)

第三环节认识时间,读写钟面时刻。(10分钟完成目标3)

同学们,我们学会了看钟面上时针和分针的读法。那谁还记得整时时时针与分针都指向几?(整时时:分针指向12,时针指向几就是几时。)出示钟面9时,认真观察,现在钟面上是几时。(9时)

(出示钟面),现在是9时整吗?(不是)我看着它的时针好像也是指着9啊,怎么又不是9时了呢?对了,是因为它的分针没有指向12,而是指向数字1.说明现在是9时多了一些。多多少呢?那就要看分针了,现在分针指向1是几分?(5分)(2-3人说一说分针指向1是5分。)时针走过9是9时多,分针指向1是5分,现在的时间是几时几分?(2-3人)板书9时5分,电子表表示方法:9:05在这里我们要注意分钟数不够10的,要用0来占位。

现在请同学们观察这个钟面它是9时吗?那是9时多吗?也不是,那是多少?不到9时,因为分针还没有走到数字12,数字12不仅表示一个时间的开始,也表示上一个时间的结束。那他现在应该是8时多,还是9时多?(8时多)多多少?55分,为什么?分针指向11是55分。所以现在的时间是——8时55分。

同种方法认识6时25分

通过刚才的学习,谁来说一说几时几分是怎么看的。要先看什么,看时针。(2-3人)再看什么?看分针(2-3人)(先看时针走过几就是几时多,再看分针走过多少个小格就是几分。)(从12起)

第四环节运用新知、解决问题巩固新知( 5分钟完成目标3)

做练习

1、认识钟面。

2、想一想,填一填。

3、我知道

全课总结

小结语:我们人类是最聪明的动物,发明创造了很多东西,却唯独不能创造时间,因为时间是一去不复返,过去了就再也早不回来了。因此古人用一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴来表述时间的珍贵。所以孩子们。我们一定要珍惜每一分钟,让生命更有价值。结束播放《时间就像小马车》