找质数课时教案｜教案在线预览

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找质数导学案伯方小学:王秀琴【学习目标】1.在学习活动中,理解质数和合数的意义。2.提高观察、比较、抽象、概括能力。3.初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。【学习重点】在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。【学习难点】培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-27 13:26:00

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学校：高平市寺庄镇伯方小学

找质数课时教案

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关键词：找质数课时教案

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找质数导学案

伯方小学:王秀琴【学习目标】

1.在学习活动中,理解质数和合数的意义。

2.提高观察、比较、抽象、概括能力。

3.初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。【学习重点】在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

【学习难点】培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

【学法指导】

1、上课前一天,运用15分钟左右的时间,阅读探索课文第39页内容,自主预习,初步了解有关质数、合数的知识。

2、思考预习案中的问题,然后结合课本的知识,完成预习自测。

【导学流程】

一、导入新课

同学们,今天我们一起玩拼图游戏,你们喜欢吗?请同学们拿出12个小正方形,拼一拼看能拼出几种长方形。然后找出12的全部因数。

二、自学尝试,合作探究

1、用手中的小正方形学具拼长方形:

用2、3、…、11个小正方形分别可以拼成几种长方形?

并且完成课本第39页中间的表格。

2、观察图中各数的因数个数,你有什么发现?

3、结合上面的发现,将2—12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么特点?

4、阅读课本第39页下面的内容,回答下面的问题:

(1)、什么是质数?

(2)、什么是合数?

(3)、1为什么既不是质数,又不是合数?

(4)、说一说2—12这几个数谁是质数,谁是合数?

三. 自我检测。

1、先在下面数中圈出质数,再按照要求填数。

1 3 5 6 17 21 25 29 33

质数:()

合数:()

2、看课件判断。

四、巩固练习

1.填空题.

①质数有()个因数,合数至少有()个因数.

②最小的质数是(),最小的合数是().

③()既不是质数也不是合数.

2、下面的说法对吗?

(1)所有的奇数都是质数。()

(2)所有的偶数都是合数。()

(3)在自然数中,除了质数以外都是合数。()

(4)既是偶数又是合数的一位数是9。()

(5)所有的自然数(0除外)不是质数就是合数。()

五.再次探索:

课件演示

六、拓展练习:

判断下面各数,哪些是质数?哪些是合数?

295 501 42985 11589658

方法:判断一个数是质数还是合数,关键看它的因数的个数,但不必把所有的因数都找出来

关于本教案的常见问题

Q：找质数课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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