五有余数的除法板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《五 有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第3课时有余数的除法(三)【教学内容】有余除法的运用【教学目标】1.熟悉有余数的除法。2.把有余数除法的计算运用得更好。【教学过程】一、复习引入(1)上节课我们学习了什么内容?(有余数的除法)(2)在做有余数的除法时,需要注意什么?(余数要比除数小)二、情景引入出示情景引导学生观察学生思考后,在小组

资料类型：教学教案文档

所属课文：五有余数的除法

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2018-05-21 14:33:00

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学校：广安市广安区大安镇第一小学校

五有余数的除法板书设计

未知

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关键词：五有余数的除法板书设计

正文

第3课时有余数的除法(三)

【教学内容】有余除法的运用

【教学目标】

1.熟悉有余数的除法。

2.把有余数除法的计算运用得更好。

【教学过程】

一、复习引入

(1)上节课我们学习了什么内容?(有余数的除法)

(2)在做有余数的除法时,需要注意什么?(余数要比除数小)二、情景引入

出示情景

引导学生观察

学生思考后,在小组内交流各自的想法,并自主写出算式计算,抽生汇报。

引导学生说出:算式表示把57平均分成9份,每份是6,还余3个没装

三、典题精讲

50*6=

教师:你是怎样计算这个题的呢?

抽生汇报,然后老师讲解,对错误的进行引导。

引导学生回忆:余数必须小于除数。

教师强调:在计算有余数除法时,余数必须小于除数。

四、易错提醒

49*6=7......7

分析:余数大于除数,商小了。

五.自主练习

做“试一试”的题,指名板演,全班评价。

三、课堂活动

1.完成课堂活动第1题

先引导学生理解:最大能填几是什么意思?

学生独立完成后,说一说自己是怎样做的,初步体验试商过程。

2.完成课堂活动第2题

先观察竖式,引导学生比较题目中余数与除数的大小,找出错误原因,再改正。

四、巩固练习

1.练习十四第2题

①学生独立完成。

②指名回答,集体订正。

2.练习十四第3题

①指名板演,其余学生做练习本上。提醒学生注意书写格式。

②检查计算结果,集体订正。

3.练习十四第4题

①学生独立完成,集体订正。

②找做题速度快的学生说一说自己的经验。

关于本教案的常见问题

Q：五有余数的除法板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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五有余数的除法板书设计