第二节人地关系思想的演变课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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第二节人地关系思想的演变课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第二节人地关系思想的演变课件配套优秀公开课教案设计

正文

湘潭市中/小学教师统一备课用纸

科目

课题

地理

年级

高一年级

班级

时间

2018年月日

第课时

必修II：第四章

人类与地理环境的协调发展

第二节

人地关系思想的演变

教学目标

(一)知识与技能：

1．了解古代人地关系思想的产生过程。

2．掌握现代人地关系的发展进程。

3．了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

(二)过程与方法：

1．自主学习，主动探究。

2．认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。

(三)情感态度与价值观：

1．对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。

2．初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。

重点

难点

教学用具

人地关系思想

多媒体

学习用具

学案、地图

教

学

过

程

教

师

活

动

(教

学

内

容) 导入新课：针对由人类引发的环境问题，人类自身对这个问题是怎么看待，又是如何对待的呢？

第四章

人类与地理环境的协调发展

第二节

人地关系思想的演变

一、古代人地关系思想的产生

古代的四个阶段

①

人类社会发展的早期

②

农业革命以后

③

随着人类驾驭自然能力的提高

相应的人地关系思想

A（认识肤浅，被动适应环境）

B（地理环境决定观念）

C（人定胜天观念）

学生活动

学生阅读P94-95，并填下表，了解古代人地关系思想的产生和发展。

将全班同学分成4组，各组从有关媒体中收集古今中外人类对地理环境认识的各种说法、观念或典型事例，并对其进行分类整理。设计意图

激发兴趣，导入新课

了解古代人地关系思想的产生过程。

④社会经济的进一步发展

D（天人相关论，因地制宜思想）

二、现代人地关系思想的发展

1、地理环境决定论

2、可能论和适应论

3、人地协调论

4、可持续发展论

掌握现代人地关系的发展进程。

参考答案：

（1）采集渔猎时期、农业文明时期、工业文明时期、新技术革命时期（2）社会生产力的提高，人们认知水平的提高（3）农业社会人类通过获取自然资源而影响着地理环境，范围较小

课堂小结: 人地关系思想的演变是一个渐进过程。在不同时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度等方面是不同的，进而产生相应的人地关系思想类型，这些思想又指导人类对环境的开发利用。可持续发展理论是人类社会发展到现在的必然选择。

作业布置：系统集成

在此基础上，全班进行如下讨论：

（1）人地关系思想的演变，大致可划分为哪几个阶段？

（2）人类对人地关系的认识，发生变化的主要原因是什么？

（3）农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度上有什么不同？

与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

板书设计

第四章

人类与地理环境的协调发展

第一节

人类面临的主要环境问题

一、环境问题的概念与分类

（一）环境问题的概念

（二）环境问题的分类

二、人类面临的主要环境问题

1、部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少

2、生态破坏，生物多样性受损

3、环境污染，人类生存环境质量下降

湘潭市教育科学研究院设计

教学后记

资料摘要

第二节人地关系思想的演变课件配套优秀公开课教案设计