第一节 地理信息系统及其应用第二课时 公开课

《地理信息系统（GIS）及其应用》教学设计

河北省鹿泉区第一中学 王习霞

【设计思想】

《地理信息系统（GIS）及其应用》一节设计，以即将在鹿泉区召开的2018年石家庄市旅游发展大会旅游为引线，这件事就发生在学生身边，这个信息的传播预报，已经深入到学生生活的方方面面，而且，鹿泉区召开的旅游发展大会应用了地理信息系统的许多相关内容。如果以这件事为线索展开教学，就体现了地理实践能力的核心素养要求，也容易引起学生的兴趣。而这些地理位置图片，景观图片，宣传视频等类型多样，丰富多彩，再加上需要安排学生进行自主学习，课堂展示，课前练习，课后测试等多种需求，因此教学过程采用了科大讯飞教学系统的平板教学为教学手段。虽然本节内容较多，但是借助于互联网多媒体课堂，可以充分调动学生学习的积极性，甚至在课下也会将现实与所学内容进行关联。因此，本节内容共需要2课时，一节学生自主学习课，一节师生共同展示课，本节主要为师生共同展示课。

【课程标准】运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的应用。

【课标分析与学情分析】：

一、课标分析

1. 借助有关的资料，这需要先鲜活的资料更适合学生去探究，思考。

2. 地理信息系统(GIS)涉及其概念，发展，组成，工作过程等相关知识与原理，其中地理信息系统(GIS)的工作过程是本节的难点与重点，这能够深入理解，并能利用学生的地理知识进行举一反三应用。

3．地理信息系统(GIS)在城市管理中的应用，本节案例就是对城市规划与管理的应用。

二、学情分析

1.学生通过自主学习，对地理信息系统(GIS)的概念、发展，组成、工作过程等有所了解，但是学生对以下3个问题仍是不够清晰的：1、对具体地理信息系统(GIS)概念中的本质属性，2、对工作过程中存储环节涉及的地理内容，3、对具体在城市管理中应用的具体案例分析。以中学生目前的水平是不容易理解的。因此在课堂上需要有所侧重解决难点，同时兼顾一节内容的完整性。

2．学生通过高中必修课程的学习，已经具备一定的综合思维地理核心素养，对某一地理事物涉及的相关地理事物能进行具体分析。因此利用地理信息系统(GIS)的存储原理，设置山前大道规划的相关地理事物分析。

3.鹿泉区即将召开的石家庄市第二届旅游发展大会识记全域旅游开发准备中，各种宣传、广告、甚至搬迁等切身利益的冲击，学生对件事非常熟悉，但是怎样与所学内容的相关，运用什么原理，这两件事情是不能联系在一起的，需要老师帮助学生设置问题，展开探讨交流。

【课堂教学目标】：

1、知识与技能：

（1）通过阅读课本，了解地理信息系统(GIS)的概念，发展历史、组成部分等并

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找出其主要的本质属性。

（2）从地理信息系统(GIS)案例出发，利用地理信息系统的存储和分析的原理，解决相关问题。

（3）利用身边案例，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的运用。

2、过程与方法：

（1）阅读课本并自学，了解地理信息系统(GIS)的基本概况，培养阅读概括的能力。

（2）在案例分析中，运用原理分析解决地理实际问题的能力。

（3）在归纳总结本节内容中，培养归纳概括的能力。

3、情感态度和价值观

（1）感受身边地理现象，并利用地理原理进行分析，培养理论联系实际、学以致用的地理实践核心素养；

（2）树立综合思维是经常应用的核心素养，涉及地理的综合思维；

（3）培养学生热爱科学，勇于探究的思维品质；

（4）培养学生积极学习并应用地理信息技术，为生活、学习发展助力。

【学生课堂学习目标】：

1、阅读课文，找出地理信息系统(GIS)的概念、与其他系统相比的独特性、发展历史、组成部分的主要含义。 2、通过案例，能利用地理信息系统(GIS)的存储和分析的原理，解决相关问题。 3、通过归纳总结，能说出地理信息系统(GIS)在城市管理中的运用。 4、联系现实的案例，归纳总结3S技术的综合运用。

【教学重点】

1、地理信息系统(GIS)的工作过程----数据的存储与分析

2、地理信息系统(GIS)在城市管理中的应用

【教学难点】

1、地理信息系统(GIS)的工作过程----数据的存储与分析

2、地理信息系统(GIS)在城市管理中的应用

【教具准备】 1、课前辅助学习指导材料

2、石家庄市第二届旅游发展大会的相关材料

3、多媒体课件

4、科大讯飞教学平台

5、平板教学准备

【教学过程设计】 教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

多媒体课件播放石家庄市第二届旅游发展大从学生身边的地理会资料

事物入手展开教学，与学生形成共鸣，调动学习的积极性。

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课堂学习学生自学或师生共读学习目标。

目标展示

1、阅读课文，找出地理信息系统(GIS)的概念、与其他系统相比的独特性、发展历史、组成部分的主要含义。 2、通过案例，能利用地理信息系统(GIS)的存储和分析的原理，解决相关问题。 3、通过归纳总结，能说出地理信息系统(GIS)在城市管理中的运用。 4、联系现实的案例，归纳总结3S技术的综合运用。

活动1 教师：

学生再次1、展示测试要求：

自学地理（1）地理信息系统(GIS)的概念、 信息系统（2）与其他系统相比的独特性、 的基本概（3）地理信息系统(GIS)发展历史、 况，并通过（4）地理信息系统(GIS)的组成部分 小组活动2、打开科大讯飞教师平板，点击互动中随机方式测试

操作，活跃课堂气氛。

学生积极准备问题，利用学生小组平板抢答问题。

过渡

明确课堂学习目标，便于随时检验达标情况

过渡

活动2(此活动目的在小组合作总结规律并做展示)

创设并引入课堂内容相关的知识。促进学生快速行动起来。

设计的几个问题是想检测学生课前做学案预习情况，知道学生的起点在哪。

让同学小组讨论回答的目的是同学在交流中掌握基础知识。

通过学***家对地理信息系统(GIS)有些内

容有所了解，地理信息系统(GIS)的行工作过程，有些我们是很难理解的。下面我们在此基础上进行更加深入的探究，请看二、地理信息系统的工作过程。

师生共同看图识别纸质地图，遥感地图，GPS地理信息的输入相数据信息

对较简单，为了课堂完整性，用图片展示即可。

师：在地理信息系统(GIS)工作过程中，地理

信息的存储与分析是不容易理解的内容，我们以身边的石家庄市第二节旅游发展大会为案例来分析，如果你是鹿泉区的区长，需要思考以下几个问题。

师：

利用科大讯飞的教1、利用课堂同屏技术，将问题串发给学生平学系统，可以快速让板上

学生明确问题。既能（1）、链接鹿泉区南北的道路规划时涉及哪独立思考，又能学生几类地理数据？ 互学补充，上传的结（2）、这些不同的地理数据是采用什么方式果能够当堂进行展3

存储的？ （3）、如果将景点位置与地形叠加，能分析什么地理现象；如果将景点与主干道交通线叠加，能分析什么地理现象？ 2、要求首先自己思考后，小组讨论形成一致观点，纸介方式，拍照上传，时间6分钟。

生：根据手中平板的问题，先独立思考，在进行小组合作交流，形成小组意见，并用进行记录，组长代表小组上传答案。

师：展示学生一个小组的答案，并进行点评，解决学生课堂的生成问题。

生：根据多媒体展示的学生答案，参与辨析与倾听，建构自己的知识体系

示与讲解，方便快捷。

提高学生课堂参与度。并培养科学探究精神。

过渡

利用课堂学生的生成问题进行辨析与讲解课堂针对性强，也符合学生的认知心理中的最近发展区。

师：给出各问题的参考答案，并结合学生答纠正学生错误，并给案进行对比完善。

出完整的知识体系。

生：与老师一起完善问题答案。

师：利用科大讯飞教学系统的抢答环节，要提高课堂效率

求学生快速抢答地理信息系统(GIS)的输出环活跃课堂气氛

节相关内容

完善知识体系

生：根据经验和课本，参与问题抢答。

师生：总结归纳参考答案

了解地理信息系统(GIS)的工作原理后，我们

回到课堂起点的石家庄市第二届旅游发展大会。

师：提出更深入一层的问题

（1）案例的分析属于城市管理中的哪一类？

（2）找出GIS在城市管理中的其他应用。

生：根据问题提示回答问题。

设计与上一环节的相关问题，与下一部分自然衔接，并弱化处理简单问题。

活动3：师生共同探讨案例与课本所学内容的关联

过渡

活动4 石家庄市第二届旅发大会不仅应用了GIS技术，智慧城市的提出，涉及了3S技术的相关混合应用。

以智慧城市为例，师生利用科大讯飞教学系统，剖析3S技术的混合应用。

师：

1、强调并勾画中重要的知识点。

2、归纳总结3S技术的综合应用

生：倾听并参与解决问题，记录主要关键部4 回归案例，学以致用

利用科大讯飞教学系统的书画功能突出重点，整合知识与案例的联系。

课上小结

课上练习

分。

这节课我们在对基础知识的有所了解的基础上，做了深入的探究，不仅归纳总结了地理信息系统(GIS)的概念、发展历史、组成、工作过程等基础知识，而且通过身边的石家庄是第二届旅游发展大会案例分析，我们了解GIS系统在城市管理中市如何应用的。

见科大讯飞平台上的课堂检测。

培养学生热爱家乡，热爱科学的情感态度价值观

检测学生对知识掌握程度

【板书设计】

输入

概念

特征

历程

组成

在城市管理中的应用

空间分布

与分析

工作过程

地理信息系统

（GIS）

存储

操作与分析

输出

【教学反思】

1、利用学生身边的事情引入课堂并加以应用，学生不仅课堂学习效率高，而且兴趣高。是有效的课堂操作方式。

2、利用多媒体辅助教学，并实现了勾画圈点，对课堂的重点、关键词、甚至是课堂生成的学生问题做到了有痕迹，有抓手，教学有效果。

3、就学生生成的问题进行课堂操作，对学生的提高是有效的。

4、教学的流畅性上，有待于进一步提高。

5、板书设计、书写需要继续努力。

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