2.1.2 确定信息来源优质课教案推荐

教学课题：获取信息的过程与方法

获取信息的过程与方法是《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。旨在培养和提升学生获取信息的能力，使其成为每位教材分析

学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息信息奠定基础。学好了本节课的内容，为以后的学习打好了基础，从而获取信息的一般过程和常用方法。

学情分析

1、了解获取信息的一般过程，能分析信息来源的多样性及其原因；

2、能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取学习目标

信息；

3、能利用信息获取的过程与方法来解决日常生活、学习中的实际问题。

1、分析问题确定信息需求；

学习重点

2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效的组学习难点

织和管理。

教学准备

学习过程

教师制作课件、演示资料、网络

学生活动

任务1：

教师活动

如果今天是周六，明天上午班里组织一次郊游。由于近几

天天气不是很好，所以我们需要提前了解明天的天气情况。大

家讨论一下，可以通过哪些途径获取明天的天气信息，哪种方

法比较好，为什么？

获取信息的基本过程包括四个步骤：

确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息

任务2：

通过活动任务让学生了解获取信息的基本过程。

2009年4月，墨西哥、美国等出现了甲型H1N1流感，在

我国也出现了甲流疫情，请你制作一份以甲流为主题的电子作

品。使我们了解甲流，并且更好的预防甲流。（以任务2为例，

回答下面问题）

一、确定信息需求

5分钟讨论。填好信息需求清单。

1）、制定信息需求内容大纲

如：1、什么是甲型

2、

3、

源学科网来

通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需求的能力。

来源:Zxxk.Com][来源学科网][来源:Z#xx#k.Com]

2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型

板报——文字、图片

其它：论文——

演示文稿——

注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。

3）、列出需求清单

包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。

附：信息需求清单

主题：

小组成员：

信息需求内容

（或大纲）

来源学科网ZXXK]

所需载体

成果目标形式

二、确定信息来源

确定信息的需求之后，接着我们就要确定哪里有我们要获我们知道了取的信息，哪里会让我们方便地寻找到所要的信息。无边的信要取得学校息世界，怎么去找？

概括起来有三个方面：

、

及要了解和研究的

。

注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。

三、采集信息

的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？

1、采集信息的方法很多，根据不同信息来源会有不同的

采集方法，主要的方法有：

1）

通过检索媒体采集信息

举例：

2）

通过与他人交流采集信息

举例：

3）

通过亲自探究事物本身获取信息

举例：

2、采集信息的工具。请同学们回答，参照表2-3。

四、保存信息

有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。

我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法

1、整理信息、分类保存

2、输入计算机保存

有哪些呢？

文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型我们采集到的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数得信息都是据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。关于数据库比较零散杂我们将会在第五章有更多的介绍。

注：非数字化格式－经软件处理后输入计算机中存储

乱的，也不可能说我们采如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计集到了信息算机中。

五、课堂练习

同学们都刚刚走进校园，为了让同学们加深对学校的了解，现在要求以下列任一为主题，完成一个报告：

（1）校园文化

（2）校园风光

（3）校园文明

……

【知识拓展】

计算机中常用的信息存储格式（见表2-5）

就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。让学生认识到信息整理的必要性。培养学生分类整理收集到信息的好习惯。

让学生动手完成一个完整的制作。使学生加深对信息获取的方法与过程的理解。

教学反思

学生反思

学习收获、问题

教师反思