（演唱）洋娃娃和小熊跳舞教案3

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，利用多媒体和实物打击乐器提供形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好的聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

（二）教材分析

本课选自教材湘文艺版二年级下学期第三课。歌曲是一首欢快活泼的波兰儿童歌曲，由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单而深刻，生动体现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。

（三）学生分析

1. 这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合手段进行教学。

2. 二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握仍处于低级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。

3. 引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞，并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

（四）教学目标

1. 学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情的进行律动；能在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作；通过学习激发学生表现音乐的欲望，并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。

2.教学重点与难点

重点：有表情的演唱、表演，并能进行简单的歌词创作。

难点：八分休止符和XX X节奏型的掌握。

（五）教学策略

情境教学法 创作教学法

（六）教学用具

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电子琴 多媒体课件 铃鼓 响板 二、课堂系统部分——教学过程

（一）组织教学

1．师生问好

我想跟同学们问声好，我怎么向你问好，你也怎么向我问好。

师：我和

同学

们 问声

好

生：我和

王老

师 问声

好

师：拍拍手

点点头

挥挥手

生：拍拍手

点点头

挥挥手

（跟音乐律动初步了解歌曲旋律，加深节奏型的印象。）

2．音乐发声游戏：

师：咱们班的同学真热情，欢迎走进快乐的音乐世界。我们先来玩一个游戏，请大家和老师一起模仿各种小动物歌声。

A.小猫的歌声是？B.小鸡的歌声是？C.小鸭的歌声是？

1=C 2/4 1 2 3 4 5 6 | 5 6 5 5 6 5 | 5 4 3 2 1 | 小猫怎么 叫？

喵喵 喵

喵喵

喵 喵喵喵喵 喵

小鸡怎么 叫？

叽叽 叽

叽叽

叽 叽叽叽叽 叽

小鸭怎么 叫？

嘎嘎 嘎

嘎嘎

嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎

（指导学生气息训练，教师模仿小猫的动作并唱出节奏，再次加深对XX X节奏型的掌握，并指导学生律动扮演。）

（二）激趣导入

1、谈话激趣。

师：同学们的歌声真好听。同学们，你们喜欢小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动物城堡，这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这里将要举行一个盛大的舞会。爱跳舞的小熊还特别请来了它的好朋友——洋娃娃。（出示洋娃娃）

2、师：洋娃娃和小熊正在为了舞会排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》视频）

（三）新授歌曲

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1．揭示课题。

师：瞧，他们跳的多快乐啊！洋娃娃和小熊边跳还唱起了歌，歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》（出示课题）现在让我们仔细地听一遍，看看洋娃娃和小熊跳舞时的心情是怎样的？

2．初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的？

找一找歌词中出现的两位小主人公是谁？他们在做什么？

（洋娃娃和小熊，在跳舞）

在跳什么舞？（圆圈舞）小熊是怎么做的？(点点头）洋娃娃看见小熊做得很好，于是就...（笑起来啦）

（播放歌曲，指导学生听、看并了解歌词、猜歌曲情绪，顺势引导学生学习歌曲）

3 . 用“la”、“lu”模唱旋律。

（四）师生互动部分

1．学唱乐谱。

A. 观察旋律线的异同

（出示歌谱介绍歌谱的基本情况，找出歌谱中哪些旋律相同、不同。） B. 同学们伸出小手跟老师边划线边唱旋律。 C. 跟琴视唱、然后试着加快速度。

D.强调八分休止符。

提问：歌谱中那些旋律是相同的

1 3 5 0 1 3 1 0 方法：应该弹性的唱，不应连贯的唱

（指导发现每个乐句后的休止符，并了解作用。指导学生用lu、beng来哼唱歌曲，指导用拍拍手表式休止符小节，并说说不同之处的演唱方法）

2. 柯尔文手势

学生跟随老师用柯文手势感受起伏的旋律。

3. 介绍新节奏符号“di li ti”，并完成两条节奏的拍击。

4．完整演唱歌曲。

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A.讲解强弱规律，指导学生按照强弱变化来演唱。

同学们这首歌是2/4，它的强弱规律是强

弱，第一拍是强拍，唱的稍强些（先师范第一句，跟音乐拍手拍腰）

B.加上表情、笑容唱歌词

C. 不同形式演唱歌曲

师生歌曲接龙

男女声歌曲接龙

加快速度演唱歌曲

5．用上打击乐器为歌曲演奏

A.为了让洋娃娃的声音更好听，今天老师带来了两样打击乐器

X X | X X | X X | XX X | 铃鼓

响板

B.边唱边演奏

（五）拓展部分——创编与表演

1．创编。

师：真是小小演奏家，洋娃娃都跳起来了，可是她觉得她和小熊的舞还不够优美，听说咱们班的同学能歌善舞，想让你们帮忙设计更好的动作。

2．学生创编舞蹈

3.

学生学习并表演。

（指导学生自由创作舞蹈来表演唱，并自由找舞伴来表演唱）

4．歌词创作

师：你们的表演真精彩！城堡里的其它小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心，可羡慕了，它们呀也想和洋娃娃跳舞。

看小鸭来了，现在洋娃娃要和小鸭跳舞（师唱洋娃娃和小鸭跳舞...）

（教师创编洋娃娃和小鸭跳舞情景表演让学生猜猜激发学生创作的欲望。）

看小鸡也来了，现在洋娃娃要和小鸡跳舞。

看小猫走来了，现在洋娃娃要和小猫跳舞。

（指导学生分组创编歌词和舞蹈，并对表演进行评价）

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（六）参加森林舞会

森林舞会马上就要开始了，蜜蜂、蝴蝶飞来了，我们出发吧，舞会开始的时候你们想邀请哪只小动物来跳舞，就模仿他的动作，如果你邀请的是小猫就模仿小猫的动作。

（指导学生按照老师的游戏规则表演唱歌曲，并用打击乐器伴奏，师生互动表演唱）

（七）课堂总结部分

小熊看了大家精彩的表演非常高兴、同学们在舞会中都学到了什么本领？

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